亲爱的们：久别的“周五见”又回来了，你们和孩子看了整整两年，应该有些倦怠了吧？！但是，然而，老戴是个执着的人，还会继续下去的哈……

开学第一周，忙忙碌碌的，时间很紧凑，活动很丰富：第一次初三全体师生动员会，第一次周日班会，发新书，新加盟优秀团队的第一次班组会，科组会，备课组会，班级常规的要求和巡查，备课上课改作业，与少许同学交流思想并提出更高要求……

最少的一天是工作12小时，最多的工作16.5小时，这样的高强度工作连续了9天，每天都能保持活力四射的状态，这得感谢孩子们给我满血复活的正能量，早晨不到七点钟，教室里的学习氛围已经浓厚起来，静悄悄的。我轻手轻脚地从后门进入，俨然整个教室，只有我是个多余的人，没有一个孩子因为我的到来而改变原本埋头勤学的状态。课堂上，孩子们动静相宜，深受新加盟的老师们喜爱。每上完一节课，回到办公室的她们满脸的欣喜和满口的赞许，让原本身体疲惫的我早被心灵上的满足而抛到九霄云外去了。

亲爱的爸爸妈妈们，请放心，这个头开的特别好，我相信，2021回交给你们的答卷，一定是令大家满意的。

按照惯例，第一周是我们这学期的计划。

2020-2021年1801初三上工作计划

转眼间就进入初三了，看着学长学姐们再次创造了属于百外的新奇迹，无限欣喜的同时肩上更多了份责任。是他们，将百外的成绩更上了一层楼；现在接力棒已经传到我们手中，该如何将优秀进行到底？又怎样才能创造属于2021独属于我们更多更耀眼的奇迹呢？

我一直信奉“态度决定高度，努力造就实力，细节决定成败，心态决定一切”这四句话，索性本学期的工作计划也就围绕此展开，又因为“心态”至关重要，所以放在首位。

一 心态决定一切（无论境况如何，必须拥有健康乐观的阳光心态）

进入初三后，对于一直严守规则、勤奋刻苦的我们来说，并没有太大的变化。还是以前的学习模式，还是以前的学习状态，还是争分夺秒的追求卓越，似乎一切都还是原来的模样。但毕竟是初三，毕竟成为了校园里的大哥大、大姐大，与初一初二还是会有些许的异样。

比如校园生活重心的转移。初一主要是熟悉校园、适应寄宿生活，在培养独立能力与共处能力的同时顺带着学习；初二活跃在校园重大活动中，舞台是孩子们展现自我、寻找光环的地方，实现自我精彩的同时顺带着学习；而进入初三，面临着升高中的现实，于是“分数”才是硬道理。开学后会发现，身处四楼的我们只能羡慕着楼下学弟学妹们的追逐打闹。操场上，我们还会羡慕他们自由自在、毫无压力、仅凭兴趣打篮球踢足球的纯真，而我们是高强度的体能训练。虽然我们很优秀，升学绝对不是问题，但终究我们不会放下“升学”这个话题，于是就有了压力。压力变动力，良性循环助成长；压力变阻力，恶性循环抑前进，所以每一个孩子首先要练就健康乐观的阳光心态。

比如学业内容的高度集中。初一初二每次阶段性考试，仅仅是一本书的量，有时耍耍小聪明、临时抱抱佛脚，还能侥幸地应付，甚至一不小心还混到个名列前茅；但初三的检测，是六册书的综合，是七门文化课的总和；而且之时的检测由单个知识点的积累变成了综合能力的运用。这些，都是新挑战。对优秀的学生来说，学得扎实都不是“事儿”；但对于过去两年积累并不十分扎实的学生来说则任重而道远。初三的学习氛围是：优生苛求无敌，压力倍增；后进生面对缺漏，艰难前行。此时此刻，悲观灰暗的心态，会选择就地躺倒；乐观阳光的心态，就会迎难而上。因此，到了初三，必须依靠阳光的心态奋勇之前，做到“明知山有虎，偏向虎山行”。

比如优质高中学位数不容乐观的现实。近些年为了教育均衡，出现了新名词“指标生”，指标生的录取比例高达总人数的50%。自主招生的针对性强，真正凭借考试分数上“四大”的学生比例在3.5%左右，也就是说200个学生中，只有7个同学才能上到“四大”，这是听起来让人骇人听闻的数字。不妨看看2020今年的中考数据：深中录取线433分，生地98分，综评A，语数英277分；深外430分，生地100分，综评A，语数英276分。总分460，最优秀的学生6门功课只能允许30分的错误，数字依旧让人惊悚，“一分一操场”就是这样残酷。既然现实很残酷，那么在追求的过程中一定要阳光快乐。

比如老师、家长乃至社会对我们的高之又高期望值。

比如疫情对我们心态的影响……

任何一个因素，都容易引发我们的焦虑。但别让焦虑左右我们的校园生活，立足当下，不要总想着未来，踏实了每一级台阶，还怕登不上山巅？哪有建筑工人不流汗？哪有夜晚不被蚊虫叮？每一次克服，都是一种挑战。只有在挑战中成长，成长的含金量才高之又高。而勇敢的挑战者，首先考验的是心态。

对自己不信任，那才是真的危机。努力做一个阳光之人，即便头顶着一块篷布，都会有十足的安全感。

二 态度决定高度（梦在，心在；心在，梦圆）

学习是个漫长的过程，有起点却无终点，没有最好却有更好。知识是个无底洞，越是金字塔顶端的人越觉得懂得少而亏欠的多。庄子在《养生主》中有这样的观点：虽生有涯而知无涯，只有竭尽全力才能丰富知识，才能提升自己推理能力，才能具备验证知识的能力，从而形成自己独特而符合客观规律的观点，在科学权威的解释下坚定自己的立场。什么意思？学习知识是个无止境的追求过程，只有敢于钻研，知识才能实现价值。有了知识基础，就能增强实践能力，创造社会价值，顺便成就卓越而伟大的自己。也就是说：学习知识必须要有“打破砂锅问到底”的执着态度。

对于优秀的学生而言，要有敢于挑战“霸主”的雄心壮志。其实学霸和优生的区别，就在于有没有挑战到底的态度。我想，既然能稳住优生的地位，说明对知识学习的能力毫无障碍，决定成败的关键要看有没有追求卓越、敢于挑战的态度。如若有心观察，不难发现，优秀的人绝大多数（排除身残志坚的勇者、天赋异禀者）都是德智体全面发展之人，什么使然？就是拥有不断挑战、不断攀登、不断超越自己的态度。梦在，心在。

对于后进生来说，更需要敢于挑战、勇于挑战的态度。初一初二年龄小，认知不到位，一个不留神放慢了脚步，让自己落在队伍的尾端。进入初三后，队首的同学们昂首阔步向前进，队尾的你可能会压力山大心惶恐。怎么办？考验你的挑战力和意志力了。如果放任自流我行我素，结果是名落孙山空悲切；如果穷追猛赶跟上节奏，纵然气喘吁吁也能紧随其后。如若跟上了大部队的节奏，即便不能改变在班集体中的落后，然而结果还是欣喜的，水涨船高泥多佛大。梦在，心在；心在，梦圆。

成功者的成功，天时地利水到渠成；坎坷者的成功，难以置信不可方物，或许后者更让人啧啧赞叹。

三 努力造就实力（认清自己，找准方法，明确方向，坚持管理）

成败得失，学习能力不是起决定作用的唯一因素，恒心、毅力、斗志、努力、梦想等只要在，屡试不爽。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？说的就是这个理儿。然而怎样才能做到呢？总的来说需要：日积月累，厚积薄发，用进步取悦自己，激发内驱力，一切皆有可能。

首先，给自己准确定位，找到适合自己的方法与节奏，不要盲目崇拜、模仿别人的方法，只有适合的才是最好的，看清自己比羡慕别人重要。在集体大环境里，总有高地等级座次之分，不要因为名列前茅就沾沾自喜，毕竟天外有天人外有人。看到了“天外天人外人”，才会更加努力地接近他们，找到更为优秀的自己。当然，也不要因为短暂性的落后就妄自菲薄而自惭形秽。人最大的成功，是先做好自己，并不断地超越自己。认清自己，才能更好地挑战自己，在不断超越的量变中最终实现质变。无谓的自怨自艾或盲目自信，都是成功路上最可怕的绊脚石。只有努力改变现状，才能挖掘出更好的自己。

其次，进行强制性的时间管理。芸芸众生之所以普通，很多是因为缺乏对时间的管理。上课的时候，别人的讨论声总能吸引他，忍不住去掺和两句，于是单位时间的效率低；自习的时候，任何的风吹草动都惊动着他，禁不住看上两眼，于是单位时间的效率低；计划还没完成，但兴趣与无聊的所谓公关轻而易举地就战胜了计划，于是计划总赶不上变化，于是单位时间就没有了效率。缺乏强制性时间管理的学习，总能找到无数理由，如心情不好不适合学习，身体被掏空无力学习，考试没考好没动力学习，作业有点难没实力学习，运动体力透支先停下歇歇再学习，看同学不顺眼就不想学习，甚至雨天没有巧克力都能成为不学习的理由。时间就这么分分秒秒地溜走了，怎么办？对自己狠一点，一定坚守对的时间做对的事情，无论面对怎样的诱惑，都要雷打不动地执行，未来的你一定会感谢现在苛刻的自己。请坚信：没有谁会无缘无故的成功，当下的一举成名天下知，能有几人懂得背后十年磨剑终成锋的艰辛？众人只看到成功时的光环与荣耀，有时甚至还不负责任地归结为“天才”与“命好”，殊不知背后曾流过的无数不再想坚持下去的泪水和艰辛的汗水。凡是都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。问渠那得清如许，为有源头活水来，这就是因与果的必然。

再次，每日进步一点点，用点滴进步获得存在感和成就感。对于优生而言，多一些横向比较，能促使自己不断迈向卓越；对于后进生来说，建议多些纵向激励性的比较，因为横向比较会因差距而容易被“伤”到。但无论横比还是纵比，目的均相同，就是每天进步一点点，让优者更优，让后来者居上。

第四，让既定的目标成为你勇往直前的动力。咱班的每一位同学，都必须十分坚定且铿锵有力地树立“四大”的目标，因为我们都是实力派。当然，还有极少数同学目前还缺一丁点的火候，孩子，没关系，老戴跟你说：争取初三的每一次考试，在年级前进15名（这并不难），到中考时，一定胜券在握。正如前面所说，每日进步一点点，用点滴进步获得存在感和成就感，不经意间你会收获一个无所不能的自己。

只要自己不打败自己，谁都打不倒你。

四 细节决定成败（夯实基础，追根求源，按部就班，拒绝瑕疵）

近些年中、高考的趋势明显，难题不多，难度不大，分数相对集中，仅凭分数很难分出个子丑寅卯来。就拿咱们2020的中考来说，深中433分，深外430分，高级、实验429分，七门功课只有4分的区别，简直可以忽略不计。谁强谁弱，又怎能机械地以分数区分？再看咱们学校，432分和431分，仅1分之差，却有70位同学并列，正如老师们常挂在嘴边说的那样“一分一操场”。

简单的题本不该出错，但考试的时候却错了。自己总宽慰自己说：“不是不会做，就是粗心，下次就不会了。”可是，下次考试时又出现了另外的其它类似简单错误。哪里是粗心啊，其实就是做题的熟练度不够或掌握的不牢。亲爱的孩子们，没有人会对你的粗心报以同情心——所以，心无旁骛，熟能生巧。

总有审题审错的时候吧？是不是总安慰自己“太粗心了”？其实不然，根本原因是平时作业准确率不高，写作业的习惯不好，比如过程步骤总偷工减料，思维一“跃”，结果就“跳”，“分”就没了；页面书写总龙飞凤舞，狂草的“5”和“3”“8”的差别太小，于是方法正确结果错误；没有养成验算的习惯——所以，演算工整，按部就班。

平时写作业会做的题，考试的时候却做错或突然卡壳了，总怪自己一时大脑缺氧出现短路，其实是基本概念不清楚或只做题却没有真正领悟思维——所以，深挖根源，拒绝点拨。

所以再也不能用“粗心”作为借口了。

做题如此，为人亦如此，细节显修养。

五 编外的话（ 将班级优秀习惯与规则传承下去）

1 传递正能量。公共场合的言辞就如同一块小石子，原本水平如镜的水面，被之一击必然荡起涟漪。所以集体氛围中，需要多些正能量的宝石，杜绝负能量的搅屎棍。

2 做一个懂得感恩的人。感恩父母亲人，感恩老师同学，感恩对手，感恩“敌人”，感恩未曾谋面但传递美好的陌生人人，感谢身边默默奉献却不曾交流的普通人，甚至感恩存在的每一个人。常怀一颗感恩之心。

3 做一个懂得良性竞争的人。竞争只有对手，没有敌人；只有奋进，没有诋毁；只有仰慕，没有怨恨。感谢你的竞争对手，只有对手才能让自己更加强大。

4 做一个令人喜欢、让人钦佩的人。有些人成绩优秀却不遭人待见，有些人成绩一般却朋友无数，有些人成绩较差却深得好评。其实群众的眼睛是雪亮的，只要你足够善良真诚，足够努力勤奋，足够友善体贴，足够宽容大度，时间会给出最公正的评价。

5 做一个积极参加体育锻炼、身体健康的人。（赘述多次，不再言辞）   

六 我的工作任务

1倾听孩子们的心声，争取为孩子们排忧解难，并努力营造学习氛围浓烈的班集体，希望自己能成为一个以身作则并时时用正能量引领孩子们的火车头。

2架设师生之间的沟通桥梁。新学期优秀老师的加盟，孩子们有个不适用的过程，老师也有熟悉孩子们的过程，相信一切都是最好的安排，生命中的每一个遇见，都是前世既定的缘分，学会珍惜，懂得珍惜。

3班组老师间科学高效的协调者。到了初三的冲刺期，每一位老师都渴望能将自己的科目达到极品的境界，时间的分配，作业的适量，培优补差、查漏补缺的均衡等，尽全力做到天平的作用。

4家校合作共赢的牵线人。我会一如既往地秉承家校合作的原则，有问题，及时沟通，不遮着掩着，更不能放任问题自流。争取未雨绸缪防患于未然，当然遇到棘手问题，一定家校通力合作。

七 亲爱的家长们，我想对您说

1做孩子的朋友，真正换位思考。多些高效的鼓励，少些假托“我为你好”的言辞而挫伤孩子的自尊与剥夺孩子的选择权。不妨利用周末，与孩子来一次角色互换。让孩子成为爸妈，让爸妈当一回孩子。现在，角色互换。孩子：“妈妈，今天冷，不能穿裙子，必须穿牛仔裤，这样保暖。另外，把帽子戴上，别着凉。”其实妈妈今天要见一位重要的朋友，特别渴望穿自己看中的裙子，但今天孩子是主人，妈妈内心是奔溃的，好在只有一天，于是忍了。孩子：“妈妈，这件衣服不好看，穿这件拉风。”妈妈看着儿子的审美，甚是绝望，好在只有一天，于是又忍了。孩子：“妈妈，您平时练瑜伽特别棒，今天都是我的同学，来，给我的伙伴们撇个叉吧。”此时此刻的妈妈，想S的心都有。再后来，妈妈问：“我前两天新买的某V包呢，儿子你看见了吗？”儿子说：“妈妈，是褐色的那个吗？昨天我同学说，他妈妈可想要这个包了，于是我就送给他了。”妈妈一不小心脚没踩稳摔倒了，儿子接过话茬：“这么大人了，走路还摔倒，就不能看着点吗？”儿子说：“爸爸，您看隔壁家的李叔叔整日在家看书，你就知道看电视、玩手机，难怪您职位没有人家高，工资也没人家高。”简短的几句父母常说的话，当从孩子口中说出时，大人的自尊与愤怒莫名来袭。其实，父母此刻的心情，就是孩子在权威要求下最真切的感受。所以，我们不能总坚持自己的观点，我们不能总说一不二，我们不能忽略孩子的情感和自尊。只有真的换位才发现，原来自己平时说的话真的遭人嫌弃。

柔软的舌头，可以挑断一个人的筋骨，语言有时候比暴力更伤人。

2谨慎“内卷化”效应。“内卷化”效应是上世纪60年代人类学家吉尔茨提出的概念，它是指在某些特殊的局面当中，尽管每一个局内人都在努力争取自己的利益，但是这些人越是努力，造成的无谓损耗越大，大家的整体利益最终都没有得到提升，但劳动与疲惫却成倍成倍的增加。我想说的是：周末培训如果意义不大、可有可无，索性就停了。相同的知识一遍学会，不需要重复两遍三遍；同样的题型一遍弄懂，不需要不同老师的同款传授。孩子的时间是有限的，孩子的精力也是有限的，周一到周五已经高强度地投入，周末需要在完成作业的情况下适度调剂。如果不是逼不得已或孩子自身的强烈要求，真没必要打疲劳战，劳逸结合才能高效。（当然，这仅是我的浪漫想法，别人家的都补，自己家的闲在家中，又怎能安心？我就是说说而已，唉，这就是典型的“内卷化”。）

3不主观臆断，耐心观察、多方沟通才不会出错。《吕氏春秋》里记载着这样一件事，孔子周游列国时，一次被困于陈蔡两国之间，饿了整整7天。弟子颜回好不容易讨到一些米回来煮。快煮熟时，孔子闻到香味，不由地抬起头，刚好看见颜回用手抓锅里的饭吃。饭煮好了，孔子想试下看颜回会不会说真话，就说：“刚刚梦见先人了，这一锅米饭还没动过，先拿去供奉先人之后我们再吃吧。”颜回连忙说：“不可以，这饭已经被我吃过了。烧饭时，有些烟灰掉进去锅里，我用手捞出来，觉得丢掉可惜，便把弄脏的米饭吃了。”孔子恍然大悟，为自己冤枉颜回而感到非常惭愧。孔子犯了心理学上的“晕轮效应”，意思是：我们很容易以自己固有的知识和经验以偏概全，以点概面。很多时候，我们仅仅因为一个细节，就对事和人盖棺定论。其实，大多数时候，我们看到的仅仅只是冰山一角，事件的一小部分，而真相需要耐心观察、多方沟通才能知晓。

4 把握好言辞的度，不要逼着孩子叛逆。爱的时候，唠叨是甜蜜；不爱的时候，问候都是打扰。同样的一句话，第一次说孩子能心平气和地接受，第二次说孩子顾及您的威严而强颜欢笑，第三次说孩子开始略带厌烦的冷峻敷衍，第四次再说便有耐不住性子的急躁，如果还不停止，接踵而至的是气血翻涌和原地“爆炸”。所以亲爱的们，请小事幽默地说，急事慢慢地说，没把握的事谨慎地说，做不到的事别乱说，没证据的事不臆断地说……

八 结尾的话

最后，就引用孩子们最熟悉的龙应台先生的话来收结：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。”

愿孩子们都能打起十二分精神，活出一百分的活力，我相信，每一个孩子都会拥有辉煌的过去、灵动的现在和耀眼的将来。