我在小学校的兴趣班教孩子吹小号十几年了，我的感觉是，有兴趣还有天赋的孩子进步很快，不用家长督促，自己愿意学习。每个孩子都有它的天赋，这个天赋不是喜欢，喜欢只是兴趣，但是他不擅长，他只是玩玩就算了，天赋不一样，天赋是即喜欢又擅长。

    每个孩子都是独一无二的，他们天生都具有一些特殊的潜能，如果从小得到正确的培养，很有可能成为特殊的人才。

    家长一定要在孩子潜能开发的最佳时期发现孩子的天赋潜能。从唯物辩证法看，任何事物的变化和发展，都是由内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。孩子成才的内因是遗传信息决定的天赋潜能，外因则是后天的环境与培养。我们首先要重视内因，其次也不能忽视外因，坚持内外因相结合，孩子才能最终成才！

    孩子不同于大人，要端正思想，正确认识孩子的成长和特长教育的关系。不能用成人的心理去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据其心理特点加以引导，以达到父母所期望的目的。特长教育只不过是教育的一个组成部分，父母不宜将其看得过重。它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望，因此教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学，如此，才能收到良好的教育效果。一定争取孩子的意见，家长的意愿只是个参考，而且上一段时间，如果孩子确实不感兴趣，千万别勉强，立刻停止，别等他失望加失落是再停，这里家长要把握一个“度”，什么事都是适可而止！关键在于家长的正确引导和无功利之心，把上兴趣班看作孩子的另一玩法，而不是整天看他到底学会了什么，也不要随便和别人的孩子比较，你只要他快乐就行！

    学东西，得有兴趣，有了兴趣才有自觉性。无论我们家长的愿望是多么的美好与强烈，可我们不能左右孩子的思想与意志，我们的决定代表不了她。不记得是谁说过：孩子一出生就如同离弦的箭，弓是没有办法再把握箭的方向。我们也有过少儿时光，人都是这样，父母双亲的经验和教训终归只是他们的，不能成为我们的，因而我们不能够由他们的经验决定自己的喜好和行为。

    兴趣班理应以孩子的兴趣为前提，只有孩子感兴趣，才愿意学，才能学好。但往往孩子的兴趣又是一时的，多变的。我们身为家长，有义务善于发掘孩子的兴趣所在，帮助孩子维持兴趣，引导其加深兴趣。于是乎，学习就不在话下了，也就自然能学好。

    以我为例：我的家中没有一个是搞音乐的，但我8、9岁时喜欢上了吹竹笛，后来又吹小号，一直就是自己吹，没有老师教，但我凭着努力和天赋，考上了音乐学院。父亲会中医，从小就让我背汤头歌诀（药书），背不好要挨说，我烦透了，我并没有走父亲为我设计的前途。

对孩子不能强迫学习。必须是自愿的。对于我的孩子我当然想让她搞音乐，因为我有让他学音乐的便利条件。但孩子不喜欢，我并不强迫她让她学乐器，但要求她学好功课。结果她学习十分优秀，小学毕业保送初中，初中毕业保送高中，我也很自豪。对于上兴趣班，我的观念就是但凡孩子喜欢的，就可以学，兴趣是第一，有了兴趣，孩子对于学习并不感觉到辛苦或吃力，相反，他会从学习当中体会到一种乐趣，最重要的是，要给孩子一个足够玩的时间，要经常带他到外面的世界看看，要让外面的世界和他从书本中学习到的知识相结合，孩子从出生到睁开眼睛第一次看见这个世界时，他对这个世界就充满了好奇，他迫切的需要了解和认识这个世界。

　　上兴趣班应该是孩子喜欢而不是家长自己喜欢，孩子不喜欢就没有必要强迫孩子去上，千万不要把自己没实现的理想强加在孩子的身上。