听课时间：2012年10月19日星期五

听课地点：武备工银小学

执教人：张春红

课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课

过程记录；

一、Warm-up

Go to the study. Read a book….

二、Presentation

1、  板书课题，领读课题

2、 出示小黑板，指生领读上面的词汇。（学生声音响亮，发音较清晰、准确，足见平日训练功夫）

3、  用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable

4、 让学生打开课本，跟录音读词汇。两遍。（学生模仿语音语调的能力较强）

5、  让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该如何询问？Can I have some ……, please?

6、  小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。师同时在讲台上准备下一环节的活动。

7、  Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）

8、 师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’s time for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男女生问答练习。（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了铺垫。这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。）

三、Consolidation

1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。）

2、  生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的动词变形。

3、 做活动手册上的练习。（录音播放了两遍，学生仍有不会的。此题难度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降低很多。）

四、Sum-up

五、Homework调查父母喜欢吃什么晚餐。

总评：

1、 教室地面清洁，物品摆放有序。

2、 学生听课专心，发言积极，声音响亮，发音准确。

3、 教师的英语语音语调很不错。

4、 教师的教学感染力有待提高（肢体语言、情境创设、激励性评价）

5、 小组活动运用时机恰当，效率也较高。