向大家推荐这篇教学设计，这是周丽娜老师原创，未经任何删改，如果大家有更好的建议，请提出修改意见，修改后可以作为一个教案示范。

PEP4 Unit5 How much is it?

A Let’s learn let’s talk

                                        第二实验小学  周丽娜

    一、理论依据

    成功的英语课堂应是在尽可能多的情景条件下，调动学生的积极性，以口语训练为主，让学生通过自己的实践来巩固所学，运用所学达到交际的目的。摒弃以单词教学为主的传统教学观念，而把对话作为语言教学的基本单位，是培养学生运用语言的能力的关键。对话课应采用“整体——部分——整体”的语篇教学方法，培养学生整篇理解和口头表达的能力。

    对话课在语言知识方面应侧重于日常交际用语的学习，在技能方面应侧重于听说能力的培养，同时还应让学生了解日常用语的文化背景及语言运用的得体性。

    目前大部分小学现状是班级人数多,学生英语学习水平差距大,两极分化严重, 再加上小学生生性活泼好动, 课堂难以组织, 给对话教学带来了许多困难。如果单纯的只是带读背诵, 或仅仅停留在讲解对话中的知识点上,这样既单调枯燥,使学生丧失学习的兴趣,又无法实现语言交际性, 所以教学要通以下几个教学步骤有机结合，才能达到良好效果。    

    1.处理生词，打好对话基础。本节课我首先引导学生扎实掌握let’s learn中的新单词，在此基础上进行句型的操练，学生才能有话可说。

    2.分段突破、解读文本

在对话教学“整体——部分——整体”这一教学原则的统领下,将整篇对话文本分解成背景、第一部分、第二部分、第三部分, 并采用不同形式的练习帮助学生对文本进行了有侧重、有层次的解读和梳理。

    3.跟读、朗读、强化教学重点

    学生理解、掌握对话文本有一定的困难。因此在导入对话后教师还要重点引领学生在整体感知对话文本的基础上通过听、说、读、写等多种形式的活动进一步解读对话文本。

    4.对话表演，综合运用所学知识

    学生是否掌握了对话中的日常用语，要看他能否根据所给的虚拟情景或真实情景利用已学过的知识进行交际。学生在操练中将语言形式与语言内容相结合, 进一步理解和掌握重点内容, 并使全体学生都进行有意义的操练。  

    二、教学模式

    这节课我把第一课时Let’s learn和第二课时Let’s talk进行整合，在进行词汇教学时，会渗透对话部分询问价格的句型练习。本节课的单词colourful, pretty, cheap, expensive 对学生来说难度不是很大，我在教授单词时就渗透句型How much…?而在讲授句型时更是反复巩固练习新授单词，这两部分紧密联系。四年级下学期的学生能运用句型进行简单的对话练习，所以我相信在扎实掌握Let’s learn中的单词的情况下，学生能够运用本节课的句型，根据老师创设的情境，进行简单交际，做到词不离句、句不离境。

    三、上课流程

     1、 热身，复习与本课有关的衣服类单词。

     在这个环节，我是一个猜词小游戏来复习衣服类单词的，调动了学生积极性，为本节课购物的话题奠定基础。

     2、 以旧带新，引出新单词。

     单词环节的最后一个，我有意设计了一条色彩丰富的连衣裙。当学生猜出dress之后，教师问学生：What colour isit？进而引出本课的第一个新单词colourful 。

     3、利用图片对比，呈现其它生词。

     在学习了colourful之后，我用课件呈现了一条漂亮的红裙子，引出pretty一词。再利用衣服的价钱差距，引出cheap 和expensive.

     4、趣味操练。

     学习完单词之后，我将课本中的let’s chant改编为听音填空，并且设计了一个Sharp Eyes的游戏，在这个游戏中，利用屏幕快速呈现图片，让学生迅速读出单词，不仅有趣，而且很好地操练了单词。

     5、呈现课本情境，学习文本。

    在学生掌握let’s learn中的单词后，我呈现了文本。首先让学生从整体感知文本背景，再按照课文的段落对文本进行分段解读。期间，我主要采取了问题引领式的教学方式，引导学生对文本进行了有侧重、有层次的解读和梳理。

    6、创设购物情境，巩固操练。

    在这个环节中，我设计了一个类似于本课文本的购物情境。在这样的情境中操练本课的重点句型How much…?Can I help you? 等。学生通过小组活动中巩固词汇，拓展运用句子进行交流。

   7、情感教育

   利用购物这一话题，引导学生树立正确的购物观念，再通过课件呈现一组贫困地区学生的照片，引起学生共鸣，树立节约、帮助他人的观念。

   8、小结、作业

   通过学生自己总结本课所学，回顾知识，进行梳理巩固。

教材内容分析：

    本课时是四年级下第五单元A部分Let’s learn 和let’s talk 的一节整合课。Let’s learn主要是有关描述衣物单词colourful, pretty, cheap, expensive 以及描述衣物所用的简单句型。Let’s talk主要语言项目是句型How much is this…? 及其回答It’s …yuan. Can I help you? 以及结合Let’s learn中所学的单词句型进行衣物描述的简单交流。

学情分析：

    本节课针对的是四年级的学生，经过一年多的学习，他们的英语知识已经有了一定的储备，可以在教师的帮助下用简单的语句来进行语言表达，这是一节词汇对话整合课，要求学生能够利用所学单词句型在情境中运用。对于大部分学生来说这是个难点，本节课我将进行重点突破训练。

教学目标分析：

    1、  知识目标：

   学生能够听、说、认读本节课的重点单词: colourful, pretty, cheap, expensive及对衣物进行简单描述。

   学生能够利用本节课所学句型How much is this…? 及其回答It’s …yuan.进行简单交流。

    2、  技能目标：

    学生能在实际情景中对衣物进行简单描述，例如It’s colourful. 能利用句型How much is …?进行物品价格询问和回答。了解Can I help you?的语用功能及灵活运用这一句型。

    3、  情感目标：

    树立正确的购物观念，体会父母挣钱不易，购物时要考虑价钱合理。

尽自己的能力帮助身边需要帮助的人。

教学重点与难点：

重点：

    能够运用本课所学的重点语词colourful, pretty, cheap, expensive及对衣物进行简单描述。学生能够利用本节课所学句型How much is this…? 及其回答It’s …yuan.进行简单交流。

难点：

    学生能在实际情景中能利用句型How much is …?进行物品价格询问和回答。

课前准备：

1、本课生词的词卡。

2、PPT

教学过程：

Step1 Warm up and lead in

   Guessing game

    教师通过课件设计一个快猜快读游戏，露出衣服的一部分让学生猜。复习jacket, sweater, T-shirt, skirt, dress等衣物类词语。.

    (设计意图：通过快猜快读游戏提高学生学习的积极性。为购物话题的导入创设情境。)

Sept 2 Presentation

     Let’s learn：

     1. （学习单词colourful）教师让学生看快猜快读游戏的最后一幅图片(花裙子)，问学生：What colour is it? 学生可能回答：It’s red, pink, white…教师：Wow, so many colours. This is a colourful dress.引出colourful一词，教读。引导学生用colourful描述身边的物品。

     2. （学习单词pretty）课件出示一条红色的连衣裙，教师问：Is it colourful? 学生回答：No. 教师接着说It’s not colourful. But it’s beautiful. We also can say: pretty. 引出pretty一词并教读。教师用课件形式向学生展示pretty的用法。

     3. （学习单词cheap）课件出示一条连衣裙，引导学生提问价格：How much is it? 课件出示价格，学生一起回答It’s 23 yuan。引出cheap. 教读单词。引导学生用cheap 描述连衣裙。

     4. （学习单词expensive）课件出示一条漂亮的连衣裙。学生提问价格How much is it? 课件出示价格，学生一起回答It’s 100 yuan。教读hundred。引出expensive. 教读单词。引导学生用expensive 描述连衣裙。

Step3 Practice

      1. 课件出示两条连衣裙和两件衬衫。学生询问价格后，课件出示价格。学生根据价格描述衣服。例如：The red dress is expensive. The blue shirt is cheap.

      2. chant. 课件播放P58 let’s chant。之后学生根据歌谣内容填空。教师提问：Zoom最后买了哪件衣服？他是怎么说的？引出I want this shirt. 教读want。

      3. 跟读P58 录音。

      4. Game: Sharp eyes. 通过快速闪现单词，让学生迅速说出单词。操练巩固本节课所学单词和对话中将要遇到的重点单词。

    （设计意图：教师通过课件出示的图片，对比学习本课的新单词。在学习单词的过程中，引导学生回顾学过的句型，用学过的句型操练新单词，做到词不离句。）

Let’s talk

Presentation

     1. 课件出示课文图片。向学生介绍课文背景：Amy and mom are in a cloth shop.让学生速读第一段，回答问题：What does Amy want to buy? 当学生回答出dress 之后，教师提问题，让学生根据课文内容填空The dress is ____and ____.引导学生在课本上划出关键词语。

     2. 请学生看对话第二段。提出问题Who is the woman? 引出assistant 。教师继续提问：她是怎样招呼顾客的？引出Can I help you?向学生介绍这一句子的功能。再次提问：How much is the dress? 学生回答：It’s 99 yuan.

     3. 课件出示问题：Is that cheap or expensive? 让学生带问题朗读文本第三段，找出答案。再次提出两个问题：Does Amy like the dress? Does she buy the dress? Amy 最后没有买自己喜欢的裙子，What a pity. But money doesn’t grow on trees. 教师及时对学生进行情感态度价值观教育：父母挣钱不容易，在买东西之前要考虑价格是否合理。

     （设计意图：在这一环节中，教师主要采用问题引领的方式引导学生分段理解文本，学生带着问题阅读课文，加深印象。）

Practice

     1. Listen and repeat. 分角色读课文。

Consolidation and extension

     Let’s go shopping

     课件设计一个购物活动，出示一些衣物及其价格。课件提供一个对话支架，操练本课的主句型：How much is …? 及回答。学生两人一组进行对话练习。

A: Can I help you ?

B: Yes. I want a_____.

   That one is ___(pretty/colourful/beautiful...).

   How much is it?

A: It’s _____ Yuan.

B: That’s ____(expensive/cheap)．

I’ll take it./Sorry, I don’t want it.

    在学生表演完对话之后，教师对其进行情感教育。课件配乐出示一些贫困地区孩子的照片，引起学生的共鸣，树立节约、帮助他人的观念。

Sum up and home work.

     让学生自己总结本课你学到了什么？

Homework: Listen to the tape twice and read the dialogue loudly.

Blackboard Design

Unit 5 How much is it?

A let’s learn and let’s talk

           colourful                          How much is it?                

            pretty                             It’s …yuan.

            cheap

            expensive