音准是指音的准确程度，即唱歌时的调子与歌曲本身的旋律一致。小学低年级的学生要准确唱一首歌是比较难的，有的人唱歌发音不准、走调，让人听了捧腹大笑。在音乐教学歌词、节奏、速度、音准等内容中，最难掌握的是音准。对音准的把握能力是孩子歌唱能力中发展缓慢的一种能力。为了培养学生的音准，提高学生音乐素养，为学生的发展奠定良好基础，我在音乐教学中对于如何培养学生的音准作了一些探索，收到了较好的效果。

一、坚持音阶练习，打好音准的基础

唱准音阶是唱歌最基础的，音阶唱准了，唱歌就有七分的准确度。在一年级时，重点是1234567ⅰ的训练，从低到高，或从高到低，适当进行135i、2467练习，同时注意教给学生发声方法，用不同的字音唱音阶，每节课都用几分钟进行练习。二年级时进行音程组合练习，让学生掌握不同调的音阶的变化情况。三年级时重点进行大跨度音域练习，四个或五个音连续模唱。经过近三年的训练，学生的音阶都唱得好，用不同的母音发音都很准，为学习唱歌打下坚实基础。如同学们在没有伴奏某个音节唱不准时，多聆听记住音高自然会提升音准。

二、充分利用好教材，唱准每一首歌

音乐教材由专家精选了许多适合儿童唱的歌，要让学生唱准音，就应当让学生唱好教材中的每一首歌。在每一首歌中，又有学生不容易唱准的地方。我在教学中，特别注意了对学生不容易唱准的地方进行重点训练，让学生唱准为止。例如，我在教学《跳绳》时，重点训练了︱6123︱553︱。学生掌握好了课本上的乐曲，就奠定了良好的基础，在唱其它歌曲时利用迁移性原理就能举一反三，音准程度就会提高很多。

三、培养孩子倾听习惯，提高学生辨音能力

学习音乐过程中倾听的习惯是非常重要的，可以帮助孩子自己分辨什么是好的声音什么是准确的声音，是培养孩子音准的有效方法之一，因而老师要强调并且加大力度培养小孩子倾听的习惯。在课堂上，我注意对学生倾听习惯的培养，一是听老师的声音，在教学中，老师范唱时要求学生认真倾听，难唱的地方还特别强调。二是倾听乐器的声音，老师在琴键上弹奏的什么音要求学生能讲得出，唱得起。三是听身边小朋友的声音，分辨别人的声音是否准确并给予评判。四是倾听自己的声音，判断自己发音的准确性；五是听录音，对照检验自己唱歌的准确情况。为了提高学生的倾听兴趣，我还采取一些游戏的方法，如“抢答赛”，老师弹奏几个音，让学生来抢答，答对的给予奖励；开展分组接力赛、争当音乐评论家等活动，激发学生喜欢倾听的兴趣。平时要求学生尽量利用休息时间多听音乐，特别是自己喜欢的歌曲，锻练听力，提高对音高的判断能力，这也是对今后更专业的视唱练耳奠定良好基础。

小学音乐教育中，对音准要求最严格的应属合唱的训练。由于学生的自身素质在不断提高，现在的合唱团除了表演形式要新颖，对声部的要求也在不断提升，演唱曲目通常在三个声部以上。之前在训练的过程中，我们反复采用弹奏多听的形式，学生跟着琴能唱准音高，一但离开钢琴，个别学生就不能准确找到音高。后来，我们采用了一种新颖的手法，只给一个音的音高，在学生演唱的时候用其他声部对其进行干扰。这个方法不单给学生施加了压力，还能帮助他们记住音高，随时注意在演唱自己声部的同时，耳朵要聆听其他的声部。才使用这个方法时，学生很容易出现跑调的现象，现在，学生基本能适应这种训练方法，在其他声部中找到自己的音高，唱好自己所演唱的声部。这种训练方法对无伴奏合唱的训练起着至关重要的作用，能让学生在没有钢琴，没有伴奏带的情况下，能迅速找到自己的音高。

四、激发学生爱唱歌的兴趣，准确表演歌曲

培养音准的目的就是为了能完整地演唱一首乐曲，反之多听多唱也能对音准培养起到好的作用。在课堂上我要求学生在倾听的基础上可以跟着钢琴演唱：小声唱谱的同时听自己唱的音与钢琴弹奏出来的音高是否相同。这样的好处不仅能够提高孩子的识谱能力而且训练孩子的音辨能力，多听多比较就会有进步。对歌曲采取不同形式演唱：独唱、接唱、小合唱、轮唱等，训练学生的音准和音辨能力，提高学习唱歌的兴趣。同时利用现在优越的条件，鼓励学生回家利用空余时间跟着电视机里喜欢的歌星唱歌或哼，利用卡拉ok演唱训练，利用电脑搜索出自己喜欢的歌曲跟着唱。唱得好的选在课堂上演唱给全班同学听，举办专场演唱会，激发学生爱唱歌的兴趣，这对学生音高表现力的训练和音准起到了很好的作用。
    当然这时要提醒孩子们选唱的歌要适合自己的嗓音发展和条件，要定好音调，如果调不适合，音域过高或过低，唱歌自然音准不能达到标准并且还会使声带疲惫，时间久了会对自己来说是一种无形的伤害。

五、加强识谱能力培养，进一步提高音准度。

要想孩子能准确唱歌，必须学会识谱，这是学习音乐最基本的要求，送人鱼不如送人渔，对于爱好音乐的学生今后的发展起着至关重要的作用。我在教学过程中，注重了对学生识谱能力的培养。从一年级开始训练到现在的三年级，经过近三年的训练，多数学生对课本中一些简单的乐谱自己都能慢慢地认识，老师只须稍作指导，一首歌就能准确演唱出来。学生会识谱，音准度自然就会提高了，为学生在音乐空间的发展插上了飞翔的翅膀，对于提高课堂效率起到了事半功倍的效果。