上虞中学学区2009学年第二学期品德教研组工作小结

    本学期，在教研室的组织领导下，我们从课堂教学常规入手，深入研究，坚持在教学过程中，从儿童的实际生活出发，注重课程资源的开发，把本课程的教学内容同学生丰富多彩的生活联系起来，提高品德课的教学实效。

一、学习培训，领会课改精神

    开学初，我们学区根据教研室的安排，收集和整理第八册品社的故事资源，各个学校分别接受了这个任务，认真收集了第八册每一课中跟课文有关的故事，经过精心选择与筛选，与各位老师共享故事资源，丰富了课外的故事链接，使品德老师可以拿来就用，非常方便。同时，我们还收集和编写了与之相配套的第八册品社课时锦囊，与全市的品社老师一起共享我们的资源。

以各校的教研组为活动平台，组织品德教师学习《小学品德与生活、品德与社会教学建议30条》，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与社会课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与社会课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。 我们学区还组织学习讨论了《上虞市品德学科评价系统》，指导大家科学、客观、合理地评价学生品德学科的学习。
二、小课不小，品德课堂放光芒。

    品德课在大家眼里也许并不重要，因为它没有“统考”，也没有“抽考”，正因为如此，学校往往会把它列入“小”课。但要上好小课，让这一集品德、常识、社会、历史等一身的课程发挥它存在的价值是我们的目标。“上好品德课，上出水平”成了我们的追求。3月份，实验小学汤金华老师积极备战，因为4月份他将代表绍兴地区赴衢州参与浙江省品德优质课展示活动。鉴于品德课的时效性，我们学区的老师与实验小学的教研团队积极修改教案《我们只有一个地球》，大胆删除了原已上过多次且已成功多次的环节，即去掉了黄河流域、涛涛的故事，加入了云南旱灾的新闻及小丽娟的故事，还进行了多次试教，大家不厌其烦地一次次磨课，终于在省展示课上取得了一致好评。

这学期正逢两年一次的优质课评选活动，比赛的过程是无比艰辛的，只有一天的准备工作，其前期的底蕴非常重要。各个学校都充分发挥品德智囊团的作用。如百官小学的梁虞萍老师参加优质课比武，智囊团的成员献计献策，力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。梁虞萍老师参加了学区及上虞市优质课的评比，均获得了一等奖的好成绩。实验小学的钟慧芬老师，因为事前估计出错，本课所准备的资料几乎为零，在这样的情况下，教研组内的老师们群策群力，在最短的时间内将教案课件准备好。在大家的努力下，钟老师不负众望，获得了学区第一名的好成绩。在接下来的市级比赛课《多彩服饰》上，也取得了第一名的好成绩，钟老师的成功离不开团队的帮助。她庆幸我们有这样一个团队，庆幸有这样一种和谐的教研氛围。团队研课已经成为大家的一种共识。

三、课题引航，成就教研团队。

    学区内的教师都很重视课题的研究，通过课题的研究，成就和谐、合作的教研团队。鹤琴小学针对品德教学说教为主，学生缺乏参与和体验的问题，提出了《品德教学树课模式的实践探索》的课题。主张在思想品德课堂教学中夯实“树课”之根，于大自然大社会中，建构“树课”之干，于生命的活力中，绽放“树课”之花，于幸福的课堂中，提高学生主动参与的积极性，引导学生全体参与、全心参与、全情参与。本学期着重进行树课模式博客的充实。

    文澜小学根据品社课自身的学科特点，提出了以 “让故事成为品德教学的好朋友”的课题研究。这则课题方案成为了绍兴市普通中小学2009年教改项目第一批立项项目之一。所以，在本学期的教研活动中把课题活动当作了系列活动，三八节的“爱的故事”征文比赛，“我的无墙阅读故事”演讲比赛等等学生类的活动都是属于此系列的活动范畴。从活动效果呈现来看，学生在此活动中获得的思想启迪是深重的、多维度的。自从故事教学的课题方案理想以后，教研组马上以该项目研究实施为中心，推出了一系列的项目研究教研活动。目前，此项目研究实施已经接近尾声，正在整理资料、经验经验阶段。希望在绍兴市级的评比中取得好成绩。

    百官小学结合本校心理健康教育的特点，结合《德育与心育课题一体化的课堂教学模式的研究》的课题，也进行了一系列的研究和探索，在德育课堂中融入心育教育，使德育课堂更加人文化，多元化，希望德育课堂和心育课堂能够齐头并进，此课题今年五月份已经，获绍兴市课题成果三等奖。

    一个学期的工作已经告一段落，希望我们在新的学期里能够再上一个台阶！  

                                                                        上虞中学学区品德教研组

                         

                            2010年上半年东关学区品德教研工作总结 

    不知不觉间，又一学期结束了。半年来，我们品德教研组在教研室的正确领导和全体品德教师的大力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项计划，取得了较为满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做得更好，现将本学期的教研工作总结如下：

一、抓理论学习，促进教师理论水平的提高

    新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们全体品德教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。我们组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，一学期来，我们以新课程基本理念为指导，从浙江省小学品德教学规范入手，以素质教育为目标，以课堂教学研究为重点，有目的，有步骤地进行日常教育教学工作。更值得高兴的是我们学区有9位老师参加了第二期研修班，我们都非常珍惜这来之不易的机会，相信经过两年的学习以后，我们定能在品德这块沃土上收获成功。。

二、落实常规工作,深入开展特色活动

    本学期，我们认真做好教研常规工作，切实利用好每一次的教研活动时间，关注教研的实效性，反思自己的教学，提升课堂教学效率，重视资料整理和总结工作，注重教研活动的有效性。与此同时，我们教研组结合各个学校自身特点，开展了多种形式的活动。

1、为品德“三好”习惯故事开辟了一个新的展示长廊。

    在闰土小学教学楼的文化长廊处，贴着由彩色油墨打印的品德三好习惯小故事。让学生来教育学生，让学生的真实事迹去打动学生，进入学生的现实生活。每次下课都能看见三五成群的学生围在那里阅读。我想品德教育这才真正融入了生活。

2、校长重视品德教研。

    在市级活动——校长进课堂的活动中，闰土小学校长章志庆和肖金小学校长章仁森都纷纷带头，给我们展示了精彩的品德课堂。章志庆校长执教的《小脊梁  大希望》，让我们沐浴在爱的教育之中，让我们感受到“担当”的责任。闰土小学的王华老师作精彩的点评。章仁森校长执教的《安全高于一切》，紧紧抓住当时校园的安全问题，为我们上了一堂真真实实的一课，使老师和同学都受益匪浅，肖金小学的陈萍老师作了点评。

3、活动促进教学。

    这学期时间比较紧张，各所学校都把备战优质课作为了本学期的工作重点。在准备过程中，大家在一起相互听课、评课，取人之长，补己之短，使我们每一个参与者都得到了提升。最终章海娟老师代表东关学区参加了上虞市优质课的评比,取得了市二等奖。荣誉的背后体现的是全体品德教师的集体智慧和团结互助精神。

三、成绩与不足，让我欢喜让我忧

    本学期中，我们教研组在各位老师的共同努力下也取得了一定的成绩。在本次市论文评比中，本学区十多位教师的论文分获市一、二、三等奖；夏华娟（东小）、王琴、夏华娟（樟小）三位老师的课题在市立项。
    但在这学期的教研工作中，也存在着不少不足之处：如由于个别教师的教育观念并未完全转变，对于参加教研活动的积极性并不高；开展的教研活动不够丰富等。希望在今后的教研工作中，求真务实，提高标准，严格要求，加强力度。使我们的品德教育工作在全面育人的过程中，发挥其更大的作用。

                                                       东关中学学区品德教研组

                       

                      丰惠学区二零零九学年第二学期品德教研组工作总结

    在新课程的实施过程中，我们品德与社会（生活）教研组全体全体老师立足课堂，以品德实验教师为基本研究主体，以课例为载体开展教学研究，促进师生共同发展。在教学中不断探索，充分调动每一位参与人员的积极性，使本学科的教学工作能有序地开展，并且受到孩子们的喜爱。现就一学期来我们所做的工作总结如下：

1、认真制订教学计划                                                 

    一开学，各校品德教研组的组长认真组织全体品德老师认真学习了品德课程教学建议三十条，并就其中的建议提出了切实可行的意见和建议。并且各校教研组以年级为单位共同讨论制订了本学期的教育教学计划。

2、学习新课标，转变教师的教育观念。

    继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习品德与社会为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到平时的教育教学活动中，把故事资源引用到我们的日常教学活动中，提高了教育教学的实效性。

3、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

    教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 

4、认真落实评价工作

    课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，成为课程改革成败的关键环节。我们把评价内容分为情感、态度价值观（简称情感）、认知目标（简称认知）、行为习惯与意志品质（简称行为）这三个方面。在这学期里根据品德教师们的建议，对过程性评价表进行了修改，操作起来更加的方便快捷，使评价更加具有科学性、针对性、实效性。在评价实施过程中，要求品德教师们认真落实评价工作。

5、在新课程的实施过程中，肯定不是一帆风顺的，也有不少的问题：

    ①教材方面。某些教学活动内容较多，对刚接触品德教学的教师难以正确把握，不同理解会导致不同的处理，而学生就会因教师的理解水平、处理方式而得不到应有的发展。

    ②资料的问题。由于活动的开设，需要教师作大量的准备，而实际上，教师不可能只准备品德与生活的授课材料，还要准备语文、数学等学科的材料，这无形中为教师增添了很大的工作量。建议出版社能提供一些教辅资料，相应地减少教师的这种付出，而把精力集中到思考如何创设氛围、 组织教学上，那么，品德课程的教学质量将会大有提高。

    ③在教研活动方面。由于个别教师的教育观念并未完全转变，对于参加教研活动的积极性并不高，德育课程的教学就有所懈怠，对学生的品德知识与言行的统一也有所脱节，与家长、任课教师、班主任的沟通也不够，学生也就难以形成良好的品德。

    今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。        

                                       丰惠中学学区品德教研组

 

崧厦学区品德教研组2009学年第二学期工作总结

    一转眼09年度第二学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、积极参加学习培训，更新教育观念。

    本学期继续鼓励各品德教师，通过多种学习方式阅读、学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育》、《小学教学设计》(语文 品德版)等。鼓励品德教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。教研组继续组织品德教师认真学习了《品德与生活、品德与社会教学建议》。同时针对教材的使用和推广，积极对《上虞市小学生品德与生活学业水平评价方案》（讨论稿）《上虞市小学生品德与社会学业水平评价方案》（讨论稿）提出见解。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。

本学期，多位老师积极参加上级培训，松厦镇小王钧、夏丏尊小学陈吉利、沥海镇小应晓玲参加第二届品德网络研修班学习，沥海镇小赵丽萍拜省特级教师经建美为师。为自己充电找到了良途，为带动全体树立了榜样。

二、认真投入课程研修，积极反思小结。

    金近小学教研组针对教师的困惑、课堂教学中教学失效性的现象，组织教师对“教学中的困惑”进行了研讨和交流，总结出了一些操作性较强的方法和措施，并由池秋娣老师为主撰写了《让信息技术支起品生、品社课堂》的年度论文。沥海镇小也多位老师撰写教学论文、反思，积极参加各级评比。本学期沥海镇小应晓玲进行了课题《有效利用CAI课件提高品德教育实效的研究》的研究，争取市级立项。

三、加强课堂教学研究，提高教学能力。

课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。本学期利用市品德优质课评比的契机，各校认真组织了评比选拔，让很多不能出去学习的一线品德教师得到了一次学习的好机会。学区再次组织评比，在同课异构《少数民族之乡——云南》的优质课比武活动中，教师进一步更新了理念，学到了很多课堂教学方法，受益匪浅。最后应晓玲代表学区参加市优质课评比，获得了一等奖的好成绩。同时，在这一过程中，带动了很多品德教师一起提高。

四、存在的问题和今后打算

    在过去的一个学期里，我们组的教育教学和教研工作，也有不尽人愿的地方。

    1、部分教师存在错误思想。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行；还有的教师认为，搞教研需要时间，怕影响教学。

    2、教研气氛不够浓厚。比如就某位教师提出一个观点进行评论，或者就某一节课进行评课交流，许多老师即使有见解、有想法也不想说或不敢说，特别是评课，教师碍于“同事面子”常常言犹未尽，轻描淡写，没有实质性、有价值的观点碰撞，收益不高。

希望在下学期继续开展专题研究，互帮互学，共同提高。一、是根据不同年级的特点，确定研究专题；二、是结合课题研究，确定骨干教师进行理论专题讲座；三、是根据理论指导，结合年级教学内容，组织全体教师集体备课，进行“说课设计”说课，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习——专题讲座——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。

 

崧厦学区品德教研组 

 

踏实走好研训每一步

——2009学年第二学期教研组活动总结

    2009学年第二学期，我们品德教研组根据开学初制定的计划，结合工作中的实际情况，在市教研员的关心和指导下，本着一颗淡定的心，扎实开展研训活动。以新课程理念为指导，每次活动都有主题，目标明确，围绕主题实实在在开展研训活动，并追求活动的有效性，做到每周定时定点活动，每次详细记录并及时上传。扎根课堂教学，落实教学常规，认真上好每一堂课；以课程教学研究为重点，积极促进教师专业化成长。

一、勤学理论助实践。

    本学期研训活动中，我们有计划地学习《小学品德与社会课单元教学研究》、逐条理解《浙江省小学各学科教学建议》品德与社会（生活）部分。在学习的基础上，组内老师结合课堂教学中遇到的问题，自己的经验都能积极提出对《建议》的学习体会。联系教学实践加强理论学习，认真执行教学常规。通过理论学习，使我们的教学实践有了更加明确的目标和方向。备课时先吃透教参精神，把握好单元重点，对单元中的内容有整体认识，然后再分解到每一课，这样有利于帮助学生获得学习经验，形成看问题的整体视野，也能较为完整地培养学生良好品德的形成，对提高教学质量有很大的帮助。备课中深入研究单元设计意图，根据学生的实际水平确定达成目标，分析和思考学生与预设目标之间的关系，确定可以删补哪些资源。教学后积极进行反思，并能及时记录在案。积极扩展教育场所，注重情感态度价值观的正确引导和能力培养。

二、研训活动实实在在。

1、有主题有目标——知识与情感相融。

    这学期，我们的研训主题是立足课堂，做细课题研究工作，目标明确，教学时将课后延伸活动融入其中，提高品德课程的有效性。为此，我们组内的老师除了认认真真上好四十分钟课外，还经常围绕主题通过QQ群这一平台就教学中遇到的问题进行研讨，在教研活动中有计划地对教材进行分析解读，共同探寻恰当的活动形式。在研究讨论中，我们发现在教学中应设计多形式、易操作的延伸活动，如课题研究式、资料搜集式等11种。从学生生活出发创设的相应的体验和感悟空间，能引导学生在活动中有所思、有所感、有所悟。

2、扎实课题研究——课题以学生为本。

    本学期，我们做好常态的活动外，还围绕《如何提高品德课堂课后延伸活动有效性的实践与研究》等课题进行活动。组内老师在理论学习和实践的基础上，继续分工合作。以教学为载体，重视过程体验，立足于课堂，以学生的可持续发展为根本。在研究中脚踏实地，注重材料的积累和保管。在学校领导的关心和帮助下，围绕课题研究工作进行了《“有效设计课后延伸活动”——课题指引下的品德教研组展示活动》，郭芳老师执教了教研组研讨课《我的家乡在哪里》，谢林燕老师执教了《走进社区》，使得我们课题研究的底蕴更为丰厚。

另外，在学区办的指导下，精心组织了学区品德优质课的选拔赛，小越镇小的罗维君老师、驿亭镇小的陶霞君老师执教《我们这样生活》一课，经过激烈的角逐，最后推选陶霞君老师参加市级优质课比赛。

三、研训活动有成效。

1、组内教师成长

    我们组的老师都希望自己的专业水平能随着年龄一起增长，重点阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《教育的艺术》、《怎样培养真正的人》、肖川的《教育的情趣与艺术》、《教育的智慧与真情》等。珍惜每个外出学习和同行交流的机会，听课后积极参与讨论，记下自己的思考。从自己的课堂做起，制作课件，使得课堂活动的实践性、情感性融为一体。课后及时记录教学感受，撰写随笔、论文，修改教案，为下次教学积累经验。潜心进行课题研究，共同推进附小品德组前行。

2、教研组成果

    一个齐心合力的团队也提升了教师的个体素质。课题《如何提高品德课堂课后延伸活动有效性的实践与研究》即将结题。2010年8月，徐益锋老师的论文《从学生“被参与”说起》获得绍兴市、上虞市一等奖；谢林燕老师的论文《简约，并不简单》获上虞市一等奖；陶霞君老师的论文获上虞市一等奖；郭芳老师的论文《你中有我，我中有你》获上虞市二等奖；罗维君老师和孙华平老师的论文获上虞市三等奖。陶霞君老师的优质课《我们的地球》获得上虞市二等奖，《我们这样生活》一课在上虞市网络研修班活动中作课堂教学展示。

我们组将一边学习，一边实践，和大家一起前进！

                              小越中学学区品德教研组                                    

 

章镇学区2009学年第二学期品德教研组总结

    对于品德的学科的现状在章镇学区还是不怎么乐观的，要单独地组织好一次活动，在我们学区不算太容易。而且这一学期，时间比较短，所以单独开辟一个时间来独立地搞一次品德教研活动也确实不实际。不过，我们学区做了“结合”的文章。

    品德教研组主要结合市里的品德学科活动，联系本学区品德教学的实际情况，扎实地开展了学区的品德教研组活动：

一、结合上虞市品德网络研修班活动

    本学期，学区充分发动各乡镇小学的品德骨干教师，积极地参加了上虞市组织的品德研修班的报名和活动。相对于第一期品德班的整个学区只有一个教师参加，到了这个学期的每个乡镇都有人参加，也算是不小的进步了。而且这些骨干教师对品德都有一份热情，一种实干的精神。能对于品德研修班的学习任务不折不扣地去完成，能认认真真地参加每次的听课、学习，还能有所讨论，共同进步。其中朱婷婷老师和王华平老师还分别拜上虞名师，有了更上一层楼的阶梯，相信他们的好学，不仅会让他们个人得到成长，也会给本学区的品德教学增加一份力量。

二、结合上虞市优质课的评比活动

    结合这个学期，上虞市的优质课比赛，每个乡镇也是都能积极报名参加。参加优质课的人数也是历年的最好。每个乡镇的老师都能立足于学生实际，认真试教，磨课。无论是刚上讲台的新教师，还是因为兴趣转来的教师，都用她们的热情和对品德学科的热爱，展现了不同的风采。有自然题材的，有历史题材的，各显神通，也各尽所能。能看见更多的人参与到品德学科当中来，也说明我们章镇的品德有进步的前景和潜能。也看到了学校领导对于这个学科的逐渐重视。

三、结合一下《品德与生活》交流、讨论

    作为弱势小学科，用一个活动把热爱学科的教师联合起来，是很有必要的。借着创编一下《品德与生活》学科课例的机会，我们组织一次全学区的集体备课、讨论，试教、磨课的活动。在一周的准备之后，我们在汤浦镇小组织了一次活动，一天满满的六堂课，每个教师都能以积极的姿态参与到讨论中来。实践才有发言权，在充分研读课本资源的基础上，大家的讨论显得很有实效。讨论后再改再试。在这一个过程中，品德骨干们摸索着前行，慢慢的携手成长。也许课不成熟，我们也确实不是高手，但是作为在品德学科里慢慢潜行的人来说，我们不可否认在进步，我们也欣喜于自己的进步。

总体来说，这个学期是无论从参与的面，参与的人，还是参与的时间，都是最好的，我们希望在领导们的重视和支持下，章镇的品德能走得脚踏实地，能走得更远！

 

                                     章镇中学学区品德教研组

                                        

                                                                       2010年9月11日