2、3、4的乘法口诀教学设计

明德小学      何琳

教学内容：

教材54~57页

教材分析：

学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写已经有了一定的了解。教材把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以看图列算式的形式引出2、3、4的乘法口诀，让学生感受几个几相加，归纳2、3、4的乘法口诀，内容生动、直观，又能让学生理解掌握数学知识，又能促进学生多方面能力的提高。二年级学生还比较小，缺乏归纳知识的能力，教学时，要结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及时让学生总结所学内容。

教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

2、过程与方法

通过尝试教学法，培养学生的操作能力和归纳意识。

3、情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。

重难点与突破：

1、重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

突破方法：通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探究乘法口诀，突破重点。

2、难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

突破方法：创设情境，激发兴趣，培养学生解决问题的能力，通过学生小组说一说、做一做等活动来突破难点。

教法与学法：

1、教法：运用类推的方法引导学生自主探索新知识，进一步沟通了相同加数连加和几个几之间的内在联系。

2、学法：让学生动眼观察、动脑思考和动口表述，学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：常规学具

教学过程：

一、创设情境，复习引入

师：同学们，今天我们和熊大、熊二一起到大森林里玩，你们高兴吗？我们先来复习一下5的乘法口诀。

1、说口诀，算得数。

指名学生回答。注意要先说得数，再说出乘法口诀。

2、引入：今天这节课，我们要继续学习乘法口诀。

二、导入新课

1、出示准备题。

让学生先观察，试着算出得数。

师：2×2就是几个2相加？（2个2相加）等于几？（4）

1×2就是1个2，等于几？（2）

3×2就是几个3相加？（2个3相加）等于几？（6）

4×3就是几个4相加？（3个4相加）等于几？（12）

师：同学们，这些乘法算式能不能用更简单的方法算出积？（乘法口诀）

2、揭示课题。

师：同学们，今天我们要跟着熊大、熊二认识的新朋友就是“2、3、4的乘法口诀”。

三、 学习新知

1、自主探究，学生推导2的乘法口诀。

师：我们先回忆一下乘法口诀的特点。

① 乘法口诀每句有4或者5个字；积超过二十的口诀是5个字；

② 小数在前，大数在后；

③ 积没有满十，口诀中有“得”字；积满十了，口诀中没有“得”字。

出示篮球图。师：熊大和熊二邀请我们一起打篮球。

师：这是一组篮球，每组有几个篮球呢？（2个）一组篮球表示几个2？（1个2）

用乘法怎样列式？（1×2＝2或2×1＝2）

你能编出口诀吗？（一二得二）

出示第二组篮球。

两组篮球有几个？（4个）是几个2相加呢？（2个2相加）

用乘法算式怎样表示？（2×2＝4）

你能编出口诀吗？（二二得四）

让学生自己试编口诀，课件演示。

再让学生齐读口诀，记忆口诀。

2、练习

让学生独立完成，指名板书。师讲评。

3、尝试题。

师：熊大和熊二邀请你们去家里坐坐，他们拿出来一些酸奶来招待你们。

（1）出示酸奶图片，让学生列式计算，试着说出口诀。

师：熊大、熊二的家里有很漂亮的吊灯，我们来看看。

（2）出示吊灯图片，让学生列式计算，试着说出口诀。

4、自主探究，学生推导3的乘法口诀。

师：熊大和熊二看见这么多的小朋友到他们家里玩，特别的开心！就拿出了很多棒棒糖来招待你们，很好吃哦！

出示棒棒糖图片，让学生先观察，再数一数。

师：这是一组棒棒糖，每组有几根呢？（3根）一组棒棒糖表示几个3？（1个3）

用乘法算式怎样表示？（1×3＝3或3×1＝3）

你能编出口诀吗？（一三得三）

出示第二组棒棒糖。

两组棒棒糖有几根？（6根）是几个3相加呢？（2个3相加）

用乘法算式怎样表示？（2×3＝6或3×2＝6）

你能编出口诀吗？（二三得六）

出示第三组棒棒糖。

三组棒棒糖有几根？（9根）是几个3相加呢？（3个3相加）

用乘法算式怎样表示？（3×3＝9）

你能编出口诀吗？（三三得九）

让学生自己试编口诀，课件演示。再让学生齐读口诀，记忆口诀。

5、练习

让学生独立完成，指名板书。师讲评。

6、再次尝试。

让学生试着填空，补充口诀。用几个几相加引导学生。

师：二四就是2个4相加，4＋4＝8。积满十了吗？（没有）

三四就是3个4相加，4＋4＋4＝12。积满十了吗？（满了）

四四就是4个4相加，4＋4＋4＋4＝16。积满十了吗？（满了）

7、课件播放4的乘法口诀Flash。

师：请同学们把书翻到55页，一起把例4补充完整。

师：到吃晚餐的时候了，熊大熊二想起来家里有一盒豆沙汤圆，就准备拿出来煮了，给小朋友们吃。

通过课件的引导，让同学们自己编出4的乘法口诀。

7、尝试练习。

让同学们在草稿本上完成，老师巡视指导。后指名学生回答。

8、记口诀。

先出示1的乘法口诀，请学生们补充完整。

后出示乘法口诀表，让学生们读口诀，记口诀。

四、巩固练习

1、课本55页“做一做”第1题。

2、课本第57页练习十一第5题。

3、课本第55页“做一做”第2题。

五、课堂小结

今天，同学们都学到了什么呀？

六、课堂作业

1、课本第54页“做一做”第1题。

2、课本第56页练习十一第2题。