1～6的乘法口诀整理和复习

教学目标：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

4、培养学生环境意识。

教学重难点：

重点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学准备：

教师：图片  口诀表                 

学生：乘法口诀表

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

二、整理复习单元相关的知识

1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算   出得数

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？

3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

2）  引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

3）  引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

4、复习用乘法解决问题

出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

让学生先独立进行解答。

引导学生说出自己的解答方法和理由

组织集体订正。

三、学习效果册评

1口算练习，组织完成66页第1、2题

2补充练习想一想算一算

（1）        有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？

（2）  公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？

板书设计：

整理和复习

1、16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？

2、公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？

课后反思：让学生试着背乘法口诀，试着说说乘法口诀的意义，自己是怎么记忆的。引导学生积极动手、动脑、动口，让每个学生积极参与进来，使学生真正成为学习的主人。不足之处：设计题量过大。