影响青年教师成长的因素很多，但根本的因素是青年教师的学习意识。我可以肯定的讲，如果青年及时没有学习意识，没有学习行为，是不可能成长的。当然，学习的方式是多种多样的，但不管是什么方式，首先要有学习意识。

学习意识源自对自己的不满和期待。一个人如果对自己不满意，就会尝试着改变自己，怎么改变呢？这就引发了学习意识。在我的成长过程中，我注意到一个有趣的现象，我和一些同事是专科毕业的，因而有深深的自卑感，希望通过学习来提升自己的学历，一开始是为获得学历学习，慢慢地学习成为生活的习惯，个人的成长也水到渠成。另外一些同事，他们是本科毕业的，因而相对于而言，他们有一种优越感，他们认为自己是合格的教师，不需要学习，因而慢慢地，一些本科毕业的同事在各方面落后于专科毕业的同事。

学习是为了改变自己，希望自己成为自己心目中的自己。那么心目中的自己是什么样的呢？这就需要我们通过学习书本、优秀教师，结合学生的期待，来塑造自己的形象。因而，学习首先是学习书本。青年教师读书不要刻意选择，书读杂一些，对个人发展是又好处的，读杂书，我们可以获得不同的知识，这些知识能够在多方面塑造自己。我是政治教师，但我喜欢读语文方面的书，也喜欢读历史方面的书，美术与音乐方面的书，也偶有涉猎。

提倡读杂书，不意味着就没有读书重点。在某个时候，我认为还是要稍微集中读某个方面的书，这样，我们读的书，不仅有广的面，也有深的度，读书有深度，思想才有深度。我们常常一些人，别人谈的任何问题，他好像都知道，然而，他们知道的仅仅是皮毛，仅仅能哗众取宠，而于事无补。所以，我希望青年教师读书时要有专攻，成为某一方面的专家。

学习不仅仅是学习书本，也要向优秀的教师、优秀的社会人员学习。孔子说，三人行，必有我师焉。这个社会上，能人是很多的，有些人可能貌不惊人，平台也低，但不代表他的水平低。我在参加一些学术活动时，看到有些人以平台取人，一些教师来自大学、来自名校，似乎他们的水平就高，好笑的是来自这些平台的教师，他们的自我感觉也良好，幻觉自己的水平就是高。我的意思是，青年教师要向真正有学问的学习，不要被一些的背景、平台所迷惑。过去，我提到一个是教授、正高级教师，马上肃然起敬，但一遇到学术问题，这些人就显出不学无术的本来面目。因而，现在，遇到这些人，我是要观察观察的，如果我感到他们的头衔与他们的学识不相称，立即嗤之以鼻。我希望青年教师，要抱着成长自我的目的来学习别人，不要希望用别人的同学来映衬自己。