(一)改编试题:

      改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题。在拥有丰富题库的基础上，可以对原有试题或转换，或重组，或改变，也可以把教材上的试题进行重新改编。具体做法如下:

      1.转换题型:把问答题改为选择题，很多问答题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看往往是经典题型，但因出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以成为一道新颖的选择题。其难度可升可降，因材而异。相反也可把经典的选择题用于简答题的设问中。

      2.重组整合:形式多样，结构复杂。在拥有较多试题的基础上，进行重组整合，命出新题。既可是同一题型之间的重组，也可是不同题型之间的重新组合。通常是根据考查目标、考查内容确定命题材料的重组，然后设问。

      3.改变考查目标:就是在知识内容不变的情况下，改变原题考查的目标或能力，如把对某一概念的考查，由侧重于对文字表达那能力考查改为对图形转换能力的考查，或对计算能力的考查、实验能力的考查等。

      (二)新编试题:

      新编试题，即原创试题，重点体现在一个“新”字，即设置新情境，提供新材料，编制新试题。试题的设问要新颖、思维性强。新编试题，最大的问题是材料的局限性。从命题材料的来源来看，通常是可取材于报刊杂志、经典书籍等，材料一定要规范、经典。还可关注身边的生活事件、关注社会热点，这些也可以给我们命题提供丰富的素材和真实的生活情境。其次，有了好的材料，如何选择利用而改编成试题，难度也挺大。一方面要求命题者要有较强的专业知识，要对课程标准、学科教材有深入的理解和融会贯通;另一方面还要有熟练的命题技巧，对各种题型能够得心应手的命制。

      命好新题应主要侧重于对教材的挖掘上。可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情境，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情境、新材料展开命题。如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。

      (三)难度的控制技巧:

        试题难度的把握，主要靠对学情的了解和命题人的命题经验。因为，难度系数之类的数据，只有在考试结束后才能出来，命题的时候，主要是根据考试性质预估试题难度。所以，适宜的难度主要靠的是命题经验。

       1.降低难度的技巧:

        (1)改填空题、问答题为选择题，同时设置选项时注意适当增加选项的明显度，或者适当突显非选项的错误。

        (2)分值较高的主观性试题，在问答题中增加辅垫性的设问，即多设问，降低赋分值，也就是降低了难度。

       2.增加难度的技巧:

        (1)改填空题、选择题为问答题，要求考生用文字陈述回答试题，适当增加答题的难度。

        (2)减少设问，增加单个试题的赋分值，分值大的试题，就容易失分。实际就是增加了试题的难度。

        (3)对试题难易进行适当搭配，一般说来，先易后难。要按一定的比例，合理设置难题、较难题、一般题、较易题、容易题的数量，显示出整个试卷的梯度和层级。