加载中…王敏勤说课标说教材模式评分表
(2012-08-03 21:17:18)
标签：
杂谈 |
基础教育研究所
王敏勤 教授
以知识树为主干的说课标说教材比赛
普通高中说课标说教材评分表
| 编号 | 姓名： |
学段 | |||||
| 说教材版本 | 说教材内容 | ||||||
| 序号 | 项目 | 评分标准 | 优 | 良 | 一般 | 得分 | 备注 |
| |
说课程标准（12分） | 1.说一个学段或一册书或一个单元的课程目标。 | 6 | 4 | 2 | 根据《课程标准》 | |
| 2.说一个学段或一册书或一个单元的内容标准。 | 6 | 4 | 2 | 根据《课程标准》 | |||
| |
说教师用书（30分） | 3.说所用版本教材的编写特点（能链接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。 | 6 | 4 | 2 | 根据学生用书或教师用书和相关资料总结归纳 | |
| 4.说所用版本教材的编写体例及目的（能链接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。 | 6 | 4 | 2 | 根据学生用书或教师用书和相关资料总结归纳 | |||
| 5.说一个学段或一册书或一个单元的内容结构。 | 8 | 6 | 4 | 根据教材和编者的解读 | |||
| 6.说知识与技能的立体式整合。既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。要具体到相关的册和章。 | 10 | 8 | 6 | 根据课标、教材和编者的解读归纳。 | |||
| |
说建议（30分） | 7.说教学建议。既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。要链接相关的图片资料等说明。 | 10 | 8 | 6 | 根据课标、教材和编者的解读归纳。 | |
| 8.说评价建议。既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量检测点和评价方法。要链接相关的图片资料等说明。 | 10 | 8 | 6 | 根据课标、教材和编者的解读归纳。 | |||
| 9.说课程资源的开发与利用建议。既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。要链接相关的图片资料等说明。 | 10 | 8 | 6 | 根据课标、教材和编者的解读归纳。 | |||
| |
看演讲（28分） | 10.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。 | 8 | 6 | 4 | ||
| 11.语言流畅、简洁、生动，语速适当，教态自然大方。 | 6 | 4 | 2 | ||||
| 12.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。封面设计完整明白。 | 14 | 10 | 8 | ||||
| 以上满分为100分 | 100 | 74 | 50 | ||||
| 以上得分合计 | |||||||
| 说明 | 演讲时间要求 | 能在规定时间演讲完所要求内容。有一分钟的弹性。可以超过规定时间一分钟。多了不准再说，没说部分扣分。可以少于规定时间一分钟，再少了扣分。少一分扣一分，扣完5分为止。 | 5 | 如果这一项没有减分，就以前边所得分数为最后得分。 | |||
| 最后得分 | |||||||
几个键点：
1、专题加分，故要往这方面上靠，实在不行，选冠以专题的名字再说；
2、课件设计要比较明显地有知识树的影子，这是发明者的得意之处，不要自行另来一套，或认为你那套比知识树更高明；
3、不要太形象地弄成一棵枝繁叶茂的树，有其形而无其实；
4、能脱稿演讲，对评委的打分很关键；
5、时间把握要准确，这方面扣分很冤。超时，没说到的有些项目分数影响较大；时间不足，少一分钟扣一分，不妨说两句废话，凑足时间；
6、评分表中的各项目要全，多唠叨两句，引起评委注意，知道你此项说到了，在课件中有明显的提示；
7、要有结合自已的教学，更要根据课标要求说想法与做法，是对课标科学分析的报告，不是个人的经验题体。
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