文部

第十一课    《孟子》选读一

一、指导思想和理论依据

    诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。“注意在诵读过程中体验情感。”在课程标准中，还特意提到了诵读方法。诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。

课程标准还特别重视加强积累。“积累课文中的优美词句、精彩句段等。”

二、教学背景分析 

教学内容分析：

《孟子》选读一是经典诵读文部的第十一课。

学生情况分析：

上学期学生已经学习了35首古诗，三首词，及《论语》5篇，能知道结合注释理解诗文内容的方法，对孔子有了初步的了解，能背《三字经》，听过孟母教子的故事。但对孟子还不了解。

三、教学目标 

1、能读会背课文，能借助注释和大意了解课文的内容。

2、能根据自己的感悟读出韵味，激发学生热爱古诗文，从中受到道德教育。

3、了解孟子及其相关文学知识。

四、教学重点、难点 

重点：正确处理句子中的自然停顿。读通古文，读出韵味，产生读的兴趣。

难点：理解感悟文中思想。

五、教学过程：

       “精彩三十秒”，课前背诵《三字经》

（一）导入

1、教师根据学生背诵的《三字经》中句子“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”提问：这是两个古代故事，谁听说过？有学生可能会讲孟母教子的故事。

 [屏幕展示]孟母教子图。分别解释故事的意义：要多学习，不能半途而废。（学生可以讲述这两个小故事，如果学生不太清楚，教师可以声情并茂的讲一讲。）

就是这位伟大的母亲，培养出了我国古代又一位伟大的教育家——孟子。

2、简介孟子。

课下谁搜集到了关于孟子的资料？学生汇报。（教师对于学生搜集的资料，可以给予相关的点评：从哪些方面收集。给学生以方法的指导。还可以将学生搜集的资料贴在一处下课继续学习。）

小结：教师提炼。[屏幕展示]孟子头像及相关资料。（教师方法指导：关于人物简介我们就可以了解这些信息。）

【设计意图】指导学生筛选信息的方法。

[屏幕展示]孟子故里图片。

【设计意图】让学生感到真实，而且体会到孟子的影响深远。顺便统计山东的学生，让他们感到自豪。

3、简介《孟子》：

导语：记录孔子和他学生言行的一本书是什么?学生回答《论语》。那么记录孟子和他学生言行的一本书叫《孟子》,[屏幕展示]《孟子》简介。教师顺势板书《孟子》。

[屏幕展示]《孟子》七篇，我们今天就来学习其中的一篇。

板书：选读一

（二）学习课文

1、初读课文，读准字音。

借助音节自读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字多拼两遍。

2、同桌互读，读通词句。

同桌互听互读，听听他读的音对不对。如果有和你读的音不一样的字，请拼读检查一下，谁错了，就赶快改过来。

3、指名读全文。读屏幕课文，按自己的理解读通顺，做到词连读，有停顿。

[屏幕展示]易读错的字。（老师要提醒大家把这几个字音读准确。）

如遇到学生读音有问题时，教师出示多音字“教”和“长”，在辨析理解中确定读音。

4、听读评改，听听他哪里读得好，哪里需要改进，如果是你，应该怎样读。

【设计意图】倾听能力，取长补短。

5、自学，交流。（通过自学，你了解到了那些内容？）

（1）学生根据注释和大意理解内容，试说意思。

（2）结组互相说一说。指名说，其他同学补充。教师给与纠正。

6、谁还有不懂的词句提出来。同学间互相答惑解疑，学生可以结合自己生活实际和已有知识解答。教师予以订正。

A:司徒：中国历史上最早出现的官职之一。不同的时代，其官职不同、地位不同。其职责是管理民众、土地和教育等行政事务。这里的司徒是长管教育的。

B:契：人名。传说是舜的臣。虞舜指派司徒-禹去治水，那时虞舜也派契、后稷帮助禹治水；十三年后，禹总算治好水了，同时也封契于商（今陜西省商县），虞舜又命契为司徒，主要掌管教育的官，相当于现今的教育部部长。（当做小故事介绍给学生）

C:“逸居”：住的安逸，就是住的很舒服。

D:“而无教，则近于禽兽”：如果没有教育，就接近于禽兽了。

E;“使”，派，指派，派遣。

F:人伦：伦理道德。人与人之间的关系。

G:亲：骨肉之亲，亲情。父慈子孝。父亲爱孩子，孩子孝敬父亲。

教师边解释，同时板书：亲。以下相同。

H;:义：礼义。礼貌，上级对下级和善，下级对上级尊重。

I:别：区别。区分出内外。爸爸在外面挣钱，妈妈在家做家务。

J:序：顺序。大小。尊重年长的，爱惜比自己小的。我们熟知的“孔融让梨”

就是讲究了“序”。

K:信：诚信。说话算话，对朋友真诚，讲信用。

你还有哪里不懂或是不明白？

教师范读，学生仿读。

8、通过读，你能说说教什么伦理了吗？

划重点句，屏幕出示“父子有亲——朋友有信”

读一读，感悟。说说你的理解，应该怎么样读出节奏。

（三）多种形式读。

1、师生接读。男女生对读。教师请一名学生打拍子示范读。学生自创形式读。

2、填空练习：见屏幕。请把这些内容抄在“母语”课堂本上。

3、回归全文。齐背课文。

（四）、拓展提高

1、孟子的思想对后世影响很大。他最强调的是内心的道德修养；同时认为后天的环境可以改变先天的心性。环境对人很重要，为了传承他的思想，为了歌颂伟大的孟母，也为了天下的儿女们懂得感恩母亲。从07年开始，每年的农历初二（孟母的生日），在孟子的故乡邹城举办中华母亲文化节。

[屏幕展示]文化节图片，感受场面的隆重。

2、我们班同学有搜集名人名言的习惯，谁搜集到了孟子的名言，读给大家听听。

指名读自己搜集到的名言。

3、老师也推荐给你们几句孟子名言。[屏幕展示]出示关于孟子的名言。引导读一读，说一说对我们学习生活的引导与激励。课后抄在摘抄本上。

不以规矩，不能成方圆。

穷则独善其身,达则兼善天下。

天时不如地利,地利不如人和。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

得道者多助,失道者寡助。

生于忧患，死于安乐。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

附板书：

《孟子》选读一

亲

义

别

序

信