中国的教育改革滞后，以至于整个社会对学生优秀与否的判断出现错误，也波及到大学。30多年来，我在大学的教育实践中，看到整个学校评价体系对“好”和“差”生的判断，毁了很多人，也压制了很多的人。

一、优秀学生真的优秀吗？

刚刚结束的课程考试，我采取了开卷考试，很多学生以为开卷就是抄抄，结果不听我之前一再的警告：开卷比闭卷要难得多！（我的意思是要大家好好做考前的准备），复习不到位，当然更多的是平时没有按照我的要求完成应该做的事情，所以，面对开卷无所适从。尤其是那些所谓的优秀的学生，失落很多，给我短信求情的多数是这些优秀的学生！我很悲哀。

从教这么多年来，我并没有看到学校评价系统下这些所谓的优秀学生的成才比例高过差生的成才比例。这说明这个评价体系存在巨大的问题，我尤其看到优秀学生的抗压能力较弱，没有抗压能力，怎么成为优秀人士？！

二、差生差在哪儿？

南航的学生本没有差生，因为他们的高考成绩都很优秀，结果经过几年，他们成为评价系统中的差生了。这次考试结束后，基本没有一个“差生”询问成绩之事的，或许他们早对自己定位为差生了！我再次很悲哀。

学生的好坏并非天生，那些所谓的差生，或许就是评价系统的错误，将学生推到了差生的序列。这说明心理作用的影响很大。学校的评价系统应该更多的是赏识教育，不是惩罚教育，大学也应该如此！

三、我眼中的优秀学生！

什么是优秀学生？学习不功利是前提！

很多学生的学习功利性太强：为了保研，为了出国读一个好学校，为了奖学金，为了找工作有个好看的简历，……就是忘记了学习是自己提高能力的手段！结果学习变成应试性学习，目标是一个高分；各种社会活动成为添分的手段，不是为了提高自己的能力；……

我所看中的好学生，一定是对眼前利益无所谓，但对学到真正的本领很关注的那些人。真正成才的一定不是现行评价系统造就出来的各式投机者。