一年一度教师节又到了，先不要说教师节中教师是怎样的一个群体，只说设立这个节日本身，就说明教师是弱势群体。你看，三八节是因为妇女是弱势群体，六一儿童节是因为儿童是弱势群体，九九重阳节是因为老人是弱势群体，……，教师确实是弱势群体！

    幼儿园、小学的教师要担负培养孩子和兼管孩子，作为孩子监护人的义务，却没有相应的权利，所以他们很累；初中、高中的教师要肩负中考高考的压力，却没有相应的权利；大学教师，我作为一员，从来就感觉是高校中的最底一层，教课中各种要求都基本上是针对教师的，管理层从来是好象高高在上，完全忘记他们应该是为教师服务的，教师要为学生服务，为学生成才打基础，但学生也许不理解，所以很多教师在学校的压力下，只求平平安安，只一味迎合部分混日子学生的要求，考试题目早早泄露给学生，学生平时就无所事事，不玩网络游戏怎么办？但要是老师严格要求学生，学生一旦报告到学校，学校肯定是找教师的麻烦，如此恶心循环，这教育质量怎样提高。“混日子”的学生不是天生的，是环境造就的！

    我作为一名教师，一名大学教师，我唯一感到庆幸的是我一直我行我素，对学生严格要求从来不放松，即使遇到那不懂事的学生跟我硬来，我也从不害怕，结果，这成为我唯一觉得作为教师职业的不可更改之处。

    在学校教师群体里，我的名声是“怪”，我从来不信斜，当然这要看我愿意不愿意不信斜，我是不愿意牵强附会任何一方势力，从不愿意拉帮结伙，特别同情弱势的教师，这样，教学管理人员不喜欢我，因为我总为他们的利益争，所以不得教学管理人员的喜欢，我在想，为什么教学管理人员和教师的利益不是一致的呢？教学管理人员为教师服务，教师为学生服务，这是学校的一个基本规律。至于学校的主体，学生和教师才是真，现在却完全不是这么回事情，学生因为独生子女的缘故，学校各级害怕学生出事情，他们担当不起，所以，现在还算是好一点，但那只是所谓的学生地位，教师为学生服务并不是体现在向学生低头，将学生培养成未来的材，那才是为学生服务，一切满足学生的需要，那不是为学生服务。

    在学校的学生群体里，我的名声是“严”，我从来不在学校向不愿意学习的学生屈服，无论什么理由，无论什么人请求，所以，学生见到我要绕着走，也许这是我应该改革的地方，不过这是我的骨子里对学生的祈望，我希望我的学生个个都能够有所作为，至少能有所进步，取得他自己的成就，达到他的理想，学生也许当时不理解，但十几年、几十年后，他们中的大部分就会理解，这一点，我在今年暑期的东北旅游中已经充分感受到。

    教师，现在的教师，唯一感到欣慰的就是学生毕业后许多年，仍然记着教过他的教师，否则，教师真是一个不令人满意的职业，在学校是底层，在社会需要一年一度的节日才能记起。

   教师节又到了，我收到了无数的短信，大多数我不知道是谁发给我的，因为我基本不留原来毕业学生的电话号码，所以对没有署名的过去的学生我不知道是谁发给我的短信，但我想无论是发短信的，还是我这个收短信的，都不会在意别的，发者表达对我的敬意，收者（我）只要知道又一个学生记得我，这就足够了！无论对发短信的学生，还是收短信的我，这才是真正的感情，没有任何的功利色彩。若有学生需要功利的回报，他完全可以不发，因为无论什么理由，我对学生都会照顾。

    教师节到了，学生买这个，买那个，教师也许会互相比较，但我实在不愿意收到这些没有钱，靠父母亲的钱构建师生关系，我爱学生，那是由内到外的一种心情的自然表现，作为教师的我，我最愿意看到的是学生努力学生，今后成才，若想回报，在你今后有能力的时候，给这个穷教师感情上的资助，甚至货币上的资助（假如需要的话），我也会接受的，但现在，你作为学生，别挥霍别人的钱装饰表面的师生关系。

    教师节到了，希望学校从教师服务学生的角度，真正为教师谋点福利，别让教师需要用实验室给学生上课时，却没有实验室可用；别让教师在新校区上完课，还要自己骑车回家，中午饭到一点多钟才吃。

    教师节到了，让教师真正感到学校的温暖，否则必然会影响到一部分教师的积极性，受损的还是学生。