B1U3 Reading and Thinking 学案

Learning objectives

1. Learn to get the necessary information by reading the title、the lead paragraph、the picture or other parts of the passage.

2. Understand figures of speech修辞手法 and their function功能.

3. Learn the qualities from Lang Ping and Michael Jordan.

Leading in

Do you know some world-famous athletes at home and abroad?

Reading

text analysis

Q1: in terms of the genre体裁 the passage is taken from ______________

Q2: Can you give a definition定义of the title?

   A living legend must be a __________ in a certain field and also ________________________ for others.

(From lead paragraph)

Tip: Make good use of the materials at hand.This helps you relate what you read to what you already know and to understand the new text.

Details about Lang Ping

Q1: How was LP’s determination tested in the 2015 World Cup?

Q2: What examples does the writer use to describe LP?

Q3: Which of the figures of speech is employed? _______

A. Repetition重复     B. Alliteration头韵       C. Parallelism排比

  What is the function of the figures of speech? ___________

What does the writer use it for?

  _____________________________________________________________________

 Q4: What challenge did she meet?

What did she do to rise to迎接 the challenge? And what about the result?

Details about Michael Jordan

Q1. How impressive were Jordan's skills?

Q2. What kind of mental strength does Jordan have?

In conclusion, Jordan is __________________________________________________________.

Post-reading--thinking

* Are famous athletes living legends?

* What can we learn from the two living legends?

张晓聪老师B1U3 Reading & thinking评 课 稿

评课人:张晓颖

一、听课心得

1、教学目标明确，层层落实

   这节阅读课主要是让学生学会一些阅读技巧，主要是从文章的布局，特点来预测文章的主要内容。张老师通过这篇体育杂志请读者来信选举自己心目中的“体育界的活传奇”，来让学生了解郎平和乔丹伟大传奇人物身上的闪光点。学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐理由。同时引导学生了解作者在描写过程中用的修辞手法---排比与夸张。

2、循循善诱、走近学生

张老师用了学生所熟知的国内外体坛明星，迅速促使学生有想更进一步了解他们的欲望。学生们对于这些健康阳光的体育明星，非常喜欢。教材中选取的郎平与乔丹，又是非常具有代表性的两位明星，有精湛的球艺而同时又有非凡的人格魅力。

3. 衔接紧密，水到渠成。

每个教学步骤，张老师都精心设计，过渡自然。学生在老师的带领下，能有条不紊地进行知识的学习和吸收，学生很自然地配合着老师！张老师抛出的问题，学生都能get到。而且整节课，张老师都围绕着评选传奇人物的标准：masters in their sports,set good examples for others。文本中对两位人物的描述都是围绕这一标准展开，具有很强的逻辑关系。学生需要对文本信息进行分析和判断，厘清作者的思路。

4. 板书有序，美观实用

  这节阅读课的教学内容，在黑板上很好地体现了！张老师很显然地在课前进行了精心设计！从这节课的课题，活传奇的两个评选标准，郎平的成就、挑战、方式、结果，迈克尔 乔丹的球技，优雅的动作，精神力量，乐于助人的精神。此外，张老师的板书书写精美，值得学习。

5. 教师素养

张老师教态自然，循循善诱，行云流水，能够正确使用英语进行教学，与学生互动良好，尝试以学生为主体，让学生自主发表自己的看法，培养学生理性思考和客观评判的思维品质。

   总而言之，听了张晓聪老师的阅读课之后，受益匪浅！张老师对文本解读到位，特别重视对living legend的诠释！美中不足的是，如果能在阅读课之中，结合文本的语言，让学生发表一下对自己心目中的体育传奇的看法，或者模仿郎平的事迹介绍，写一段邓亚萍或者姚明的介绍，会使学生在学完之后，能有机会内化一下这些语言会更好！每一堂课，都是辛勤打磨的结果，都是老师辛苦劳动付出的结果。对完美课堂的追求永无止境，我们需要在每一次开课中，成长与历练！