话说童上早教已经是第二个月了。用童爸的话说就是没见有什么长进，好像就跟老师学会了几句话“铺工作毯”、“取教具”什么的，另外学会了《唱名字》《蜗牛和黄鹂鸟》这样几首歌。不过最近的这两次课让我看到了孩子巨大的进步，看到了一个独立的儿子！

    11月7号这天是早教的日子，只有我自己带他去，恰巧那天童妈身体不适，需要卫生用品，刚好可以在早教对面的银座商城的超市购买，而那天全天都要童妈自己带孩子，熟悉童的人都知道，如果带童去银座商场那童就会没完没了地坐电梯，去五楼儿童世界画画，去快餐吃饭……等等一系列的内容，上完早教再进行这些就会影响童中午休息，童妈自己也实在是力不从心。可是童妈的东西又不能耽搁，必须买，走在路上童妈就想唯一的办法就是让童自己上课，童妈利用这个时间去超市快速购买。

    于是经过公交车上一小时的思索，童妈决定和童商量自己上课，到了早教中心，离开课还有一段时间，看着童在大厅里玩儿的高兴，我就凑上前去和他商量，童毫不犹豫地就把我回绝了。我无奈的摇了摇头，到了上课的时间，我到教室里再次和童商量，没想到同样的问话得到了童不同的回答，“行！你走吧！”我一阵窃喜，庆幸自己没有放弃，在交待了老师我会在20分钟左右的时间回到教室之后，我就离开了。回头偷偷看看孩子，丝毫没有顾及我的意思，一门心思在和老师一起玩儿玩具。我虽有过把童放到办公室江老师那里，然后去办事的经历，但是还是不敢确定童这次会不会着急找我，尤其是别的小朋友都有妈妈陪伴，而且童和江老师的熟悉程度要远远超过新爱婴。我一路小跑到了超市，以最快的速度买了东西，然后气喘吁吁跑回新爱婴，一进大厅，老师就和我说，别着急，没听见孩子哭。我略微放心了，悄悄推开教室的门，看到几个孩子在游戏，杜老师告诉我，童很乖，没找妈妈。我走到童跟前，说：“我回来了！”童看看我，很自然的“嗯”了一声就继续他的游戏了。之后我加入到他们的游戏中，愉快的上完了剩下的课程。

    回到家里，我在姥姥姥爷、童爸面前郑重其事的夸奖了童独立上课的事情，童很高兴，对我说：“我很棒吧？！”这时，我就想，我该鼓励孩子以后的课程都自己上。在给新爱婴通了电话之后，得知早教中心最希望2岁3个月的孩子自己上课，而童现在刚好2岁3个月。

    11月14日，又是早教，这次我要去带学生实习，我就交待童姥爷带童去上课，并告诉他让童自己上。去上课那天我把童送到教室，在公交车上我和童商量让他自己上课，童很自信的告诉我：“没有问题，我自己能行！”他还没到上课的时间我就离开了早教中心，路上还是有些担心童，怕他不愿意自己上课，或者是要找妈妈。于是一路上就不停的发短信询问上课情况，每次收到姥爷的回复都是：“我还在外面，里面的情况不知道，没听到童哭闹的声音。”一个多小时后，姥爷给我打电话说，“下课了，童很好，老师说比你带去上课还听话，上的很好，现在在大厅玩儿呢，没找你！”回到家，我问童自己上课好不好，童很自豪的告诉我：“很好！老师都表扬我了！我很棒！”这时，我突然从孩子的眼睛里看到了独立带给他的快乐和自信！

    我高兴极了，我给童上早教的目的终于基本达到了，我从不企图早教中心能教会孩子什么知识，只求在早教中心能培养孩子独立的意识和精神，为明年的幼儿园做准备。

    最近细细想来，其实让孩子独立并不是一件很难的事情，关键在家长如何的引导，我们的孩子都是独生子女，我们对他们总是呵护多多，很多事情都为他们包办了，如果这次没有我急需去超市的情况，我也许不会考虑到让孩子自己上课，日常生活中很多的事情其实孩子能自己独立完成，是我们剥夺了孩子的独立性。

所以我想在日常生活中培养孩子的独立性至关重要。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让他自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等，家长可参与但少加干预，给孩子一种小主人的感觉，让他在活动过程感受独立做事的乐趣，培养他们自己的事情自己做的意识。利用日常生活中的琐碎的小事，进行独立性的培养，提供锻炼他们独立性的机会。真正让孩子体会：“我独立，我快乐！”