——记“童真语文”工作室联席磨课诊课活动

    “望闻问切专家诊课，把脉课堂对症下药”，5月18日，漓渚镇中心小学的季科平“童真语文”工作室和来自越城区鉴湖小学的屠素凤名师工作室开展了联席磨课诊课活动。工作室的相关成员、漓渚镇中心小学的部分教师参加了本次活动。工作室顾问、著名语文教育专家周一贯莅临活动现场，倾心指导，细致把脉。

    第一节课，特级教师季科平老师执教了小古文《伯牙绝弦》。季老师带着学生由古及今，初解课题意思，让学生从猜甲骨文“绝”入手，从“绝交”“绝食”“绝情”中，引导理解“绝弦”而引入课题。接着季老师又带着学生读古思今，扫除朗读障碍。更重要的是她和学生一起谈古论今，引领展开了质疑阅读。在质疑问难中启迪学生思维，在深度阅读中感悟知音之间的真挚情谊。最为精彩的是季老师和孩子们一起贯古通今，汇集了从古到今描写“伯牙绝弦”的语言文字，较好地体现了中华民族的知音文化的传承。

      第二节课，省名师小学语文屠素凤老师执教了《真实的高度》，屠老师从学习“高度”开始，出示了第一个学习任务，从找带有比喻意味的词语、找评价《茶花女》的短语等，并结合积累的词语说说小仲马成名的原因，从词语的积累到课文的理解，自然融为一体。接着第二个学习任务，跳读课文，从课文中提取信息，说好两位作家，让学生理解人物的特点。最后第三个学习任务，走进小仲马，从读好一句话入手，重点聚焦小仲马的人物优点，从而激发学生对人物的理解和内化。

      课后，工作室成员纷纷发表了自己的真实看法。接着语文教育专家周一贯先生展开了把脉诊课，他对这两节课给予了高度的评价，说它们比较好地体现了课改的方向。季老师的课以学为本，展开了深度学习，在古诗文的教学上突破了之前的斟字酌句，注重培养了学生的思维、学生的核心素养。但同时也提出教师要通过追问提高学生质疑提问的质量。屠老师的课以语言文字的运用为中心，实施以学为主的对话教学。周老师认为课堂上要实现理性思维和感性思维相结合的最佳状态。

    周老师睿智的思想，沉稳、思辨的语言滋润了我们工作室成员的心田，让我们感受到了思想火花的撞击。让深度学习真实地发生，周一贯先生为我们打开了一扇窗，让我们有一种豁然开朗的感觉。这样的名师工作室联席磨课诊课活动，能更快地促进教师的专业发展。据悉，工作室领衔人季科平老师和屠素凤老师的课都将在千课万人的活动中亮相。

                        季科平“童真语文”工作室成员    何军燕