三十年前，为了一个天真的理由，她做了一名教师；三十年前，为了能过把班主任的瘾，她自告奋勇地向学校申请承担班主任工作，这一干就是三十年。三十年的传道，授业，解惑，三十年兢兢业业，无怨无悔；三十年爱心付出，快乐满足。这就是东港中学的赵玲老师。

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为爱，把教育当作事业，奉献青春终不悔

有人把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为已任，以爱为根本。赵老师就是一位以爱为根本的好老师。她一直认为爱是成功教育的动力，是教育的根本，教师仅有渊博的知识，精湛的

技能还不够，还得有一颗慈爱的心，能爱、会爱、真爱。正因为这样，赵玲老师从步入这一块神圣的教育领地开始，就深爱着这一片沃土。三十年来她奉行“学高为师，身正为范”，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，为人师表，严于律己，团结同志，尊敬领导，任劳任怨，勇于奉献，锐意进取，开拓创新，辛勤耕耘在教育教学第一线，取得了优异的成绩，受到学生的欢迎、家长的信赖、同事的赞誉。因成绩突出，先后被评为江苏省德育先进工作者,市德育先进工作者；市优秀教育工作者；被评为区模范班主任并享受特殊津贴。

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为爱，把教育当作科学，孜孜以求寻规律

赵玲老师一直从事初中语文教学工作，三十年如一日，认真备好课上好课，雄厚的功底、精湛的技艺，深得学生的喜爱；多样的形式、快乐的情境，激发了学生学习语文的积极性和创造性。多年来，赵老师所教的语文学科成绩，一直居校、区前列，学生曾这样评价说：我们的赵老师，用时间最少，教学效果最好，我们都喜欢上她的语文课。

赵玲老师不仅所教的班级成绩优异，作为语文教研组长，积极带动学校语文教学质量不断提高。不少老师都这样说：东港中学前些年语文成绩总是比不上其他学校，赵玲老师调来后，语文教学质量快速提高，去年在全市中考中，校语文成绩居全市第二。

赵玲老师重视自身素质的提高，不断充实知识营养。积极参加市区教科研活动，曾被聘为市兼职语文教研员。在连云港市首届语文教学基本功大赛中荣获一等奖。参加市里组织编写的《教学目标实施手册》，《单元形成性测试题》等。1999年撰写的论文《让电教媒体走进语文课堂》获市电教优秀论文三等奖。1995年至今一直承担区期中，期末命题工作，因命题重点难点突出，深度适中，受到区教研室好评，同行的认可。

工作以来，多次承担市区公开课，组织全区语文教研活动，在全区有较大的影响。近几年来，赵老师努力探索、追求着将新的教育理念与语文教学的个性有机的结合起来，将语文课的魅力展示给学生，全面的提高学生语文素养，崇尚以人为本，开发人力资源。赵老师不是去按一种事先假想的模式去对学生加工，而是在充分重视学生的人性和个性的基础上，使其身心得到充分的全面的发展。

在赵老师的语文课上，学生可以坐着回答问题，学生板演不需要举手，可以自告奋勇，登台展示。一个个师生互动的教学情景，一种种宽松民主的课堂氛围，这种尊重但不迁就，宽松但不放任的教学态度和方式，激活了一朵朵理想之花，开启了一扇扇智慧之门。

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     为爱，把教育当作艺术，鞠躬尽瘁献爱心

教育是一门艺术，是一门爱的艺术。在这个乐园里，赵老师用智慧和师爱去开启学生的心锁，引导着学生走正道、求上进、不断攀登人生的高峰。

自从74年参加工作以来，赵玲老师一直做班主任工作，从未间断。打开赵玲老师2003年9月9日那天的日记，我们可以读到这样一段心声：“明天就是教师节了，不知怎么的，我越来越感到这个职业太适合我了。天性活泼开朗，永远不服老，乐于和孩子们在一起，虽然已经干了30年了，高级职称也有了，但总舍不得这份充满情趣、带来愉悦的工作。虽然工作辛苦，薪水也并不很高，但已经让我满足。别的单位再好，也称不上“太阳底下最光辉的职业”，认准了别回头！

赵玲老师就凭着这种精神，辛勤地耕耘在这片充满希望的田野上，用她的一片爱心来播洒学生健康成长所需要的阳光、雨露。

2000年，赵玲老师接任了一个全校有名的乱班，赵老师首先从班风抓起，从激发学生的学习兴趣抓起，第一节班会课就在黑板上画了一座金字塔，将市各类学校由高到底标示在各个部位，让学生做出明确的选择，以此培养学生的目标意识。然后又向学生介绍那年全省高考状元成功之谈：自强不息，就能成功；过程非常重要；尽你所能，保持自信。不少的学生将三句话作为学习上的座右铭，激励自己奋发图强。对那些缺乏信心的学生，赵老师通过讲故事激发他们的潜在力，使得这个班的学习成绩有了很大的提高，使这个班从原来的第八名进入的年级的第三名。原班级的第一名是年级的第二十名，半学期后有五个人进入了年级前二十名。这个班级首次跨入了学校先进班级的行列。说起这个班级的进步，就连许多家长都感到十分震惊：赵老师用什么招，让我们那一些原来只知道傻玩的孩子们，也着了魔似的拼命地学习了。那年新春到来之际，这个班的学生送给赵老师一个精制贺卡，上面写着：敬爱的赵老师，自从您接了我们班，成了我们的班主任后，我们班就发生翻天覆地的变化，初三8班全体同学衷心的感谢您。

考试动员，过去只是老师简单的说教或是学生空口承诺，而赵老师设计的一个十分钟在黑板上登山比赛的游戏，大大激发了学生力争上游的勇气，游戏中赵老师引导学生领悟到：登山不象吃苹果那样香甜，走柏油马路那样平坦，逛公园那样惬意，肯定会遇到千难万险，勇敢者大喊一声：我能行，我不怕你！懦弱者会止步不前，甚至半途而废，而半途而废的人永远领略不到一览众山小的快意。登山如此，学习上又何尝不是这样呢？那次考试赵老师所任的班级跃居年级第一，有70%的学生都有不同程度的提高。

每次接任毕业班，在最后一个学期开学后的第一次班会课上，赵老师总要安排这样一个活动：学生选好自己喜欢的彩色粉笔，蒙上眼睛，到黑板上画一个自己最爱吃的水果。学生一个接一个登台作画，香蕉、苹果……五彩缤纷、形态各异。等到学生画完后赵老师拿起粉笔在黑板上画一棵大树，一棵枝叶繁茂，果实累累的大树，然后在黑板上写下这么一句话：愿今秋硕果累累。这时学生才恍然大悟：哦，原来这是老师新学期的寄语。

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为爱，把教育当作责任，平等友爱易为春

近几年来，赵老师做班主任对学生以爱心为出发点，以知心为桥梁，持有恒心，不怕反复，经过细心地劝导，给予真诚的帮助，她常说，我们也为人父为人母，如果被拒教室之外的学生是我们自己的孩子，我们会怎么想呢？能否接受这样的现实？如果仅仅是因为某个学生对你不尊重，或成绩太差、或表现不好，就使用你做班主任手中这个不当的权力的话，就将其赶出校门，说的不客气一点就是缺少为师起码的道德。近几年来，赵老师恪守一个原则，不赶走一个学生，不处分一个学生，即使最差的学生也要给他几份爱心。

 赵老师曾遇到过这样一个学生。因受社会不良风气和辍学的社会青年影响，再加上家长粗暴的教育方式，该生弃学出走了，十多天既不到学校，也不归家，家长被迫无奈，连班也没法上，到处找寻儿子的踪影，结果儿子没找到，父亲被急驰而来的汽车撞断了大腿，奶奶连气带急大病一场，一家人整天以泪洗面。面对这样的学生，家长唠叨无效，老师批评教育效果不佳，学校纪律处分对他来说也没有效力。怎么办？经过观察，赵老师发现他和同学相处不错，很重同学间的友情，便以此为突破口，调动群体力量，动员全班学生每人给他写一封热情洋溢的信，用真诚唤回他的良知，用温情融化他冰冷的心灵，终于使他重返校园。看到被师生的爱心唤回的孙子，这个学生的爷爷奶奶老泪纵横，一句句地重复着“老师呀，你真是个大好人，你救了我们全家啦！”

一天，晚自习之前，赵老师在教室里和学生一起闲聊，偶然发现其中一个学生手腕上有一血痕，赵老师把他叫到教室外面，悄声问其原因，他红着脸说是东西划破的，看着他那不自然的神情，听那吞吞吐吐的话音，再仔细看那整齐明显的刀痕，经过耐心开导，终于吐出真情：学习退步了许多，压力很大，想到了死，曾经两次割腕……，赵老师惊撼了，随即和他谈生命的意义，对他进行一番耐心的劝解，并将其送回家中。得知缘由的家长，见到儿子失声痛哭，惟恐儿子走向极端，非常感谢赵老师的及时发现。

从转化学困生工作中，赵老师悟出了：人都有自尊心和荣誉感，对于热情向上的青少年学生尤其如此。来自师长的信任和鼓励，会产生触及他们灵魂的强大力量。“ 罗森塔尔效应”告诉我们，即使是很一般的学生，在老师充分信任和深切的关怀鼓舞下，也会变得自信、开朗，进步神速。

 2001—2010年赵老师所带的初三7班，以班风正，，进步快，尖子多深受学校领导和全体老师的好评，初一初二在期中期末考试中，成绩逐步提高。今年在全市组织的初三模拟考试中，本班成绩居全区第一，各科成绩均居全区前列，平均分高出有的平行班50分。班级中有17人成绩居全区100名之列。在初三各项竞赛中，有3人次在国家级竞赛中获一、二等奖，有15人次在省市级获奖。所任班级被评为全市先进班集体，成为东港中学建校历史上最优秀的一个班集体。赵老师推行的班级管理“免检歌”和“满意在课堂”等活动，已在全校推广。

 每天都在生活，每天都有教育，赵老师的故事也许平淡，也许缺少起伏的波澜，也许没有惊天的骇浪，但就在这些一点一滴的小事中，盛满了她对教育的热爱，盛满了她对心灵的关爱。以心点心，以爱换爱，孩子，因为赵老师的爱心而快乐的爱别人，而快乐的成长。赵老师因为这样故事而富有，而幸福，因为她的生命早已与“爱”深深地融为了一体。

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