常见的组织队形在体育教学中的应用

穆可辉（安徽省马鞍山市雨东小学    243000）

【此文已在《中国学校体育》2008年第6期发表】

组织队形是体育课上教师教学与学生练习时队伍的基本形状。组织队形的合理与否，直接影响到学生的学习心理与学习效果。笔者仔细观察了各类体育公开课教学，结合自己的课堂教学经验，拟对体育课中常用的组织队形作简单分析，希望能在组织队形方面对渗透心理健康教育作一些探索。

      （一）密集型

   密集型队形包括横队和纵队，常用于集合队伍等课堂常规，学生紧密地排列在一起，容易相互讲话、做小动作、发生碰撞摩擦。但由于学生之间、学生与教师之间，距离的空间距离较近，便于教师集中学生注意力，有利于提高教师讲解、示范效果。

(二)方阵型

密集型横队或纵队适当拉开间隔距离就成为方阵型队形。方阵型队形一般用 于教授体操、武术等徒手动作。与密集型队形相比较，方阵型队形学生间相互讲话、碰撞摩擦的机会减小，但对于集体学习动作，方阵型队形是重要的基本形。

（三）四周型

四周型队形一般包括圆形、方形、三角形、菱形、十字形、U字形、横队面对形等，形式多样，不拘一格，但它们都有一个共同的特点，就是学生都围绕在教师周围。这类队形各组学生之间一般空间距离较大，教师位于学生队形相对中央的位置，便于学生看清动作示范及接受教师发出的指令，有利于一般体育动作的集体学习，是一类效率较高的组织队形。

（四）扇面型

扇面型组织队形根据学生的朝向分为两种：各纵队小组朝向汇聚为一点为聚合形，反之为发散形。扇面型组织队形可用于投掷教学内容的练习，如当要求各组同时投向一个目标时，可用聚合形；如是长距离投掷项目，可考虑发散形，使投掷练习更加安全。聚合形队形学生的朝向聚焦于一点，教师位于焦点时，有利于集中学生的注意力，提高课堂教学效果。

（五）分组环聚型

新课程实施以来，倡导小组合作学习等新的学习方式，各小组聚合在一起进行体育学习及身体练习，就形成了分组环聚型组织队形。这种组织队形各小组各自相对独立，小组成员的交往较紧密。组与组之间的距离较近的话，不同小组之间的成员也常发生联系，即组与组之间可能发生正面或负面的相互影响。因此，教师组织这种队形时一般应规定各组的具体活动范围与位置，避免组与组之间的消极影响。

（六）散点型：

当练习内容需要学生单个或较小规模的小组自主练习时，较常采用散点型组织队形，即宣布学生分散练习而不规定学生具体的活动范围与位置。散点队形充分体现学生的学习主体地位，便于学生之间互教互学，发挥体育骨干的传帮带作用，但要做到散而不乱，就对教师调控和驾驭课堂的能力提出了更高的要求，有一定危险因素的练习，如跑与投掷练习一般不宜采用散点组织队形。