趣味社会学关注

2020-04-30 15:40

在语文复习的最后阶段，有几个需要关注的问题，我将以三篇文章分别讲解三个专题。今天，我继续和大家聊一聊作文——材料作文“怎样确立自己的观点”

 

有一些同学的作文，常常出现或没有观点，或观点不明确，或观点不坚定，或观点与所给材料不契合等情况，而导致作文或散漫，或偏题，或跑题。

 

因此可以说，在读全题目、读懂题目、读透题意的前提下，确立自己文章的观点，是写好作文的又个一重要的步骤。

 

怎样确立自己的观点？我们谈四点。

 

 

一、什么是观点？

 

这里讲的“观点”，是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。

 

在上一节课，我们已经谈到这个问题，我们一起回顾一下：

 

观点是面对一种现象、一个事件、一种说法……你有明确的态度与立场，赞成或反对，认为好或坏，判断对或错，欣赏美或批判丑。像“要勇于穿越沙漠”“有一颗坚强的心”“‘被需要’具有更大的人生意义”，这些都是观点。

 

二、观点来自哪里？

 

总的来说，观点来自读题所得。但因题型差异，我们得出观点的方法也有差异。

 

从目前的材料作文题型来看，上堂课我们已经讲到，材料可分为两大类。我们一起回忆一下——

 

一类是所给材料的一组句子有完整的逻辑链，最后会显示材料的核心，尽管有的显示较明确，有的显示较隐晦，但都是你要去认识并且要去证明的核心。

 

另一类是两概念辩证思考题，或有明确的两概念对立统一，或隐含着两概念对立统一。这“两概念对立统一”就是你的作文要去阐释的话题。

 

很显然，如果是第一类材料作文，观点其实就是直接来自材料的核心。像2019年的题目——

 

倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。

 

这个材料的核心我们在上节课已经分析过，大家还记得吧？就是“在比较、反省中发现、认识、确认‘中国味’”。

 

作文题的要求是谈“如何认识事物”，将这个要求，契进材料的核心，就可以确立自己的观点。我们来看看，这个题目可以确立怎样的观点？

 

 

“在比较中认识事物。”这个观点与材料的契合度明显不够。

 

“认识事物有一种‘由特殊到普遍’的方法。”这个观点与材料的契合，停留在表层。

 

“用比较、反观的方法认识自我文化更有效。” 这个观点与材料契合得比较紧了。

 

“用比较、反观、内视的方法能更有效发现‘中国味’。” 这个观点与材料契合得更好了。

 

“在反观中发现自我是不容易的。” 这个观点与材料契合得非常紧。

 

“在反观中发现自我进而确认自我是极不容易的。”

 

“自我觉醒有一个艰难的过程。”

 

“认识‘我是中国人’有一个艰难的过程。”

 

三个观点都与材料契合得非常紧。

 

“寻找与发现‘中国味’，呼唤民族身份的认同与确认。” 这个观点与材料的内核契合得极紧，非常好。

 

“全球化时代，一个具有几千年文化传统的、近代以来一百多年间常常被自我否定的中华民族的自我反观、重新发现与确认是极其艰难的。” 这个观点与材料的内核契合得非常紧，非常好。

 

由上我们可以看到，这些观点，都是直接来自对材料内核的理解。

 

但若是第二类材料，是两概念辩证思考题，材料只提供了“对立统一”“两概念”作为思考的话题，那就要根据自己对“两概念”的对立性与统一性的认知，做出自己的选择，产生自己的判断，形成自己的观点。

 

应当说，从写作的宽度看，第二类材料比第一类材料更大一些，或者说限制更小一些。但限制小，不一定难度小，可能难度更大了。

 

如果说，读第一类材料得出的作文观点与材料的契合度，取决于你对材料核心认知的深度，取决于你是否能由浅入深，由表层深入到里层，像2019年的题目，我们上面得出的10个观点，其实就是由表及里的10层次，这当然是层次越深越好；那么，读第二类材料得出的作文观点与材料的契合度，除了认知的深度，还取决于你认知的宽度与思维的广度。我们就来看看2015年的高考题——

 

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

 

上一节课我们已经讲到，这是比较典型的对立统一辩证思考题。这类题目一定要认识其“一体”与“两面”。这里的“一体”是“人的自我和谐”，这里的两面就是“心中的坚硬”与“心中的柔软”。

 

在这种认知的基础上，我们可以从不同的思考点得出不同的观点——

 

从“心中的‘坚硬’”这个思考点，我们可以引出哪些观点？

 

“坚硬”使我们更刚强。

 

“坚硬”让我们更坚定。

 

“坚硬”是信仰的底色。

 

……

 

从“心中的‘柔软’”这个思考点，我们可以引出哪些观点？

 

“柔软”使我们更宽厚。

 

“柔软”让生命更有弹性。

 

“柔软”是生命和谐的底色。

 

……

 

从“心中的坚硬”与“心中的柔软”，对立统一于“人的自我和谐”这个思考点，我们可以引出怎样的观点？

 

刚柔相济成就和谐人生。

 

以退为进是人生的重要一态。

 

心中的“坚硬”与“柔软”犹如水的“至刚”与“至柔”。

 

百炼刚化为绕指柔。

 

……

 

 

要特别注意的是，两概念对立统一辨证思考题，无论你写哪一个概念，都要将其纳入“一体”之中，否则就可能在扩大题意中偏题。

 

如2015年这个题，如你写“‘坚硬’使我们更刚强”，就一定要将其纳入“人的自我和谐”这个“一体”中，是在谈“人的自我和谐”这个前提下来谈“坚硬”的意义；如你写“‘柔软’使我们更宽厚”，也一定要放在“人的自我和谐”这个“一体”中，在谈“人的自我和谐”这个前提下来谈“柔软”的意义。

 

上面是我们从材料是否有“两概念”辨证思考的角度，来思考两大类材料作文怎样引出自己的观点。

 

其实，老师们从不同的角度，会将材料分成不同的类型。只要分类角度恰当，分类思考就有意义。

 

下面我们再从另一个角度来看看材料的不同类型，因为这个角度也非常重要，常常能帮助我们找到自己的写作点。

 

这个角度，就是看材料是否具有象喻性。

 

从材料是否有象喻性来看，材料又可分为有直陈型与象喻型两类。

 

直陈型就是直接陈述题意，不用比喻、象征手法；象喻型就是不直接说，而用比喻、象征手法来暗示题意。

 

近几年高考题，像2015年、2016年、2017年、2018年都是直陈型，像2014年则是象喻型，2019年也具有象喻型特征。

 

这里我再聊一聊象喻型的题目，怎样引出自己的观点。

 

 

我们先来看2014年的题——

 

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

 

显然，题目中的“沙漠”是一种象征，它象征一种困境。穿越沙漠，就是走出困境。

 

如果将沙漠看作人生的困境，那穿越沙漠就是一个人走出人生的困境。

 

如果将沙漠看作民族、国家的困境，那穿越沙漠就是一个民族、一个国家走出民族、国家前进道路上的困境。

 

如果将沙漠看作全人类的困境，那穿越沙漠就是全人类走出人类前进道路上的困境。

 

其实，困境也是某种象征。

 

它可以象征人生道路上的各种苦难，如大的疾病，如大的失败。

 

可以象征民族前行道路上的各种苦难，如强敌的入侵，如大的天灾——强烈地震等。

 

可以象征人类前行道路上的各种苦难，如世界大战，如艾滋病，如新冠病毒等。

 

理解了“沙漠”的象征义，我们就可以依据这些理解，来确立自己作文的观点。可以确立怎样的观点？

 

在必然的苦难中走向自由。

 

用自己独特的方式前行。

 

人生是必然性命运与或然性命运的统一。

 

“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人身份上岸！”(贺拉斯)

 

……

 

我们可以看到，这些观点，都是来自题目的象征义。

 

我们再看一道题目——

 

瓜棚上，南瓜、冬瓜、葫芦、丝瓜等，相互纠缠，难解难分，结成生命的共同体，但无论哪种瓜，都结出自己的果实，且都不缠绕自己的也不缠绕对方的果实。

 

这种现象给了你什么启示？

 

显然，这里的“瓜棚”就是一个象征。它象征某种共同体生态。在新冠病毒肆虐全球的特殊时期，它更让我们联想到，地球就是人类共同生活的一个大“瓜棚”。

 

在这个大“瓜棚”上，生存着230多个国家和地区。如果把一个国家或一个地区比作一种瓜，那就是230多种瓜。

 

在这个大“瓜棚”上，生活着70多亿人。如果把每个人看作一个瓜，那就是70多亿个瓜。

 

 

这些瓜藤相互纠缠，又不缠绕自己的果实与对方的果实，启示我们去思考，人类该怎样共处。

 

它启示人们，人与人的共处，纠缠是必然的。

 

它启示人们，只要坚定地向前，结出自己的果实是必然的。

 

它启示人们，相互尊重对方的果实，自己的果实就可平安无忧。

 

这三条大的启示，每一条又可以引出许多启示。当三条启示交错在一起时，我们更可以获得许多写作点，如——

 

共享“瓜棚”的斑斓色彩

 

学习“共生”智慧

 

互利共生，拒绝零和

 

君子和而不同

 

结一个好“瓜”

 

在纠缠中清晰

 

在清晰中纠缠

 

让合作之花绽放枝头

 

记得结出自己的果实

 

纠缠是生命彼此深爱的方式

 

在守望相助中成就自己

 

……

 

这些都是来自这道题目象征义的很好的观点。

 

从上面两道题目的分析中，我们可以认识到，具有象喻特征的题目，要找到自己的写作观点，首先需要找到象征的本体，理解象喻义，然后再依据象喻义提出自己的观点。

 

三、怎样使观点更明确？

 

在读全题目，读懂题目，有了观点后，怎样使自己的观点更明确呢？

 

可以从下面几方面考虑：

 

用一个至少有谓词的句子来表达。

 

我们知道，一般意义上，一个完整的句子有主语、谓语、宾语，甚至还有定语、状语、补语。像“‘被需要’具有更大的人生意义”，就是主谓宾完整的句子。但很多情况下，句子的主语常常会省略，但一定有谓词，就是有谓语宾语，像“要勇于穿越沙漠” “有一颗坚强的心”“结一个好‘瓜’”“学习‘共生’智慧”，都是省略了主语而有谓词的句子。

 

我们表达自己明确观点的这个句子，至少是有谓词的句子。也就是说，这个句子不能只是一个名词性的短语，像“瓜棚”、“沙漠”、“生活之纠缠”等，这一类表达，都是没有明确观点的。

 

它应该是一个肯定或否定的判断，是来自对作文题意理解的一个肯定或否定的判断。

 

它用来表达好或不好，是或非，对或错，有或无，在或不在；要或不要；多或少；信或不信……如“做一个‘先知’者”，就是从“信或不信”的角度下判断，是肯定“预测”，是对“预测”的“相信”；“‘被需要’具有更大的人生意义”，就是从“要或不要”的角度下判断，肯定人生“要”“被需要”。

 

它是你的文章要阐释的核心。

 

这个核心也就是你文章的论点。全文800字，都围绕这个论点展开，都用来论证这个论点。当然也包括标题。这样，你的观点就会更明确。

 

建议大家将自己作文的中心，锤炼为文章的标题。像“自我觉醒有一个艰难的过程”、“做一个‘先知’者”、“‘被需要’具有更大的人生意义”、“结一个好‘瓜’”，这些观点拿来做题目，都是很漂亮的题目。

 

但在同学的作文中，如果是写这些内容，标题很可能就会是——“过程”、“先知”、“意义”、“瓜”。这样的标题，都比较泛，因为它们都不是观点型，不是明确的观点，而是话题型。

 

我们知道，每个话题都可以引出很多观点。你文章的核心观点只是诸多观点中的一个，你若把这个核心观点提炼成标题，那就能使你文章的观点更明确，极有可能为你的文章涨分。

 

关于这一点，我一贯提倡写高考作文要做到“三明”：

 

一是鲜明——标题即观点，开头一段引出观点，用三段从三个方面证明观点，结尾呼应开头并深化观点。

 

二是简明——入题快捷，甚至开门见山；中间段落文思清晰，或并列,或递进,或因果，或转折,或总分；结尾或总结，或（在转折中）深化，或设问(引人深思)。

 

三是澄明——你是十八岁少年，就是人间四月天，阳光灿烂，鲜美异常，生机勃勃，一片赤诚。用李白的诗表达，就是“明月直入，无心可猜”。

 

但现在我们有一些同学，说话就是喜欢拐弯抹角，容易引起误解。这对写高考作文是一大隐患。真诚地希望大家有话“好好”说，说得明白，说得简洁，说得斩钉截铁。

 

四、怎样使观点更有“见地”？

 

这里想借2020年奉贤区一模卷的作文题来讲——

 

醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。

 

胡适的这段话启发人们如何体验和感知世界。

 

 

看到这道题目，同学们一般都会想到：只有亲身实践，才能真切地体验与感知世界；人生经验由自己获得，别人无法替代；幸福生活由自己创造，等等。

 

这些当然都是很好的写作点。

 

但若再仔细读一读胡适这段话，对其中的“酒”“诗”“梦”有更深广的认知与理解，同学可能就会产生更有“见地”写作点了。

 

“诗”体现的是人的高贵性，今天我们都在讲“诗在远方”，也在一定程度上说，今天的人普遍都很俗；都说“好诗在梦中”，当“梦”与“诗”联系在一起，“美梦”就是高贵人性的显现了。“诗梦”，是人生的极高境界，不易达到，也不易为人所感知到。子贡所言：“夫子之文章可得而闻也，夫子之言性与天道不可得而闻也。”孔子的“诗性”“美梦”，连子贡这样的大弟子，也可以说是大人物，都难以享受得到。

 

在这样理解的基础上，得出下面的几个观点就应该是很有“见地”的观点了：

 

用真情体验、感知生活

 

用真情酿造生命的诗意

 

用真情抵达诗梦的巅峰

 

由上可知，怎样使自己的观点更有“见地”？除了用前面我们讲到的种种方法，像读全题，读懂题，读透题，找到材料的核心，还有很更重要的一点就是，用自己的真知识、真体验、真情感、真思想去碰撞题目，发现题目中隐含的更深更广的文化内含。像这个题目的“诗性”与“诗梦”，像去年高考题的“反省”与“确认”，都是这样。

 

同学们，高考作文其实是我们十八年人生的“聚精会神”。用上面这道题来讲，就是“醉”“爱”“诗”“梦”，“醉”于“爱”，“醉”于“诗”，“醉”于“爱”与“诗”的“梦”中，这是人生的最高境界。

 

用真情体验人生，用真情深度体验人生，达到醉态生命的境界，那就是“诗性”境界，那就是“诗梦”的高境界。

 

期待同学们，都能用十八岁的真情，深度体验人生的大考，酿造并展现出自己光华四溢的美丽的“诗之梦”。

 

同学们，今天我们从“什么是观点”“观点来自哪里”“怎样使观点更明确”“怎样使观点更有‘见地’”四个方面，讲了“怎样确立自己的观点”。

 

这里也给一道题目，供大家思考——

 

新冠病毒肆虐全球几个月来，每天都有各种各样的说法充斥网络。人们对这种 “病毒现象”的种种说法，让我们想起“坐井观天”的成语来。

 

请以“‘坐井观天’再思考”为题作文，不少于800字。