写这篇文章的契机源于宝儿幼儿园这次的体能测试。小班和中班时，针对体能测试的项目，老师会带领孩子不断练习加强，可这学期不知啥原因，基本没有针对体能测试的练习，以至于我认为因为毕业这个环节就省了。没想到那天接到老师通知，第二天体能测试，穿合适的鞋子。果然突然袭击了。

    因为提前接到老师的通知，所以宝儿同学回来后我主动向小同学了解情况。宝儿同学确定明天正式测试，今天他们进行了模拟。而且有些不安地告诉我：“妈妈，我的平衡木不行。”我问小同学究竟是怎么个不行呢？小同学用数据说话，告诉我自己的时间是20.0秒。OMG，不会吧！我直觉反应不可能，可宝儿同学很确定他走的确实很慢。

    看小同学的表情和态度，我心里明白，这状态明天是要出问题的。怎么办好呢？平衡木不同于其他跑呀跳呀之类的项目，它虽然测试的是平衡能力，但影响因素还是很多，最主要的就是心理因素，不熟悉或者一犹豫、一害怕，成绩马上就会差很多。今天测试的成绩不理想，这一点我相信，因为毕竟一直没有练习，猛一上来不适应。但这20.0秒的成绩我觉得十有八九是小同学听错了或者记错了。为啥这么自信，当然还是出于对自家娃的了解。我对宝儿同学以往的成绩非常了解，尤其是平衡木这个项目。

    记得小班体育测试时，小同学的成绩虽然不算垫底，但也确实不咋地。除了跑跳之外其他成绩都惨不忍睹。到了中班，幼儿园不断进行练习，我们在家也配合练习，成绩明显提高。当然了跆拳道训练也帮了很大忙，而且给予我们很大的自信，那就是小同学在运动方面不会有问题。

    我心里有了底，迅速整理好思路后，就开始有条不紊地跟宝儿同学开聊了。我告诉小同学，小班时他的平衡木成绩确实很一般（我没有用不好这个词），但是到了中班后，跟着老师一起锻炼，他的平衡木成绩就变得特别好了，得了5分，几乎是班上最快的小朋友（夸张了一点哈）。小同学对这个显然没有记忆力，见我说的有眉毛有眼的开始心动了。但娃大了也确实不好糊弄，尽管对这个消息很欣喜，但还是带着疑问的口气问我：“真的吗？妈妈，我不记得了，那我当时成绩是多少？”

    真的好在有博客这个东西，我也知道我记录过，尽管具体数字记不清了，但大致的印象还是有的。“也就两三秒吧，反正是5分！”“真的？！”小同学有点儿难以置信。我继续努力说服。“当然是真的了！你知道两三秒钟是多长时间吗？妈妈告诉你，就是这样。”我“嗒嗒嗒”地数了三下，告诉他这就是他当时的成绩，小同学又惊又喜，一蹦老高地说：“那不就跟***一样了吗？”我说是呀，你平衡木真的不比他差。兴奋的小同学接受了我的说法，他的平衡木很棒。

    接着我就开始跟他分析今天没测试好的原因。我知道小同学当时是紧张了，不敢走，但我没有直接告诉他你胆子小，不敢走，所以慢。我告诉他平衡木是需要练习的，你去年成绩那么好就是因为在幼儿园总是练习，这一点小同学有印象，所以很认同我的说法。“那我们在家里练习练习，而且妈妈要把妈妈的一个诀窍告诉你，你学会了明天绝对特别快！”我故弄玄虚吊起了小同学的胃口。

    我以地板缝隙为准，让小同学练习，仔细观察发现小同学的手紧贴身体，于是告诉他我的秘诀就是双臂微微张开，保持平衡，一鼓作气冲过气，不用担心掉下来，因为你还没来得及掉下就已经走完了。强调了不会掉下来后小同学越来越放得开，于是原本还有些严肃的练习变成了我俩的游戏。

    鼓励、尝试、成功，小家伙兴高采烈，劲头儿十足，我觉得罩在宝儿同学心里的那块小阴影消失了，究竟成绩如何就看明天的发挥了。

    第二天，宝儿回来兴奋地告诉我自己跑的全班第一，平衡木全班第二，只比***慢一点儿，我们开心地分享胜利果实。

    几天后老师的正式成绩出来了，宝儿果然跑得最快，平衡木成绩也不错，但远没像他说的那般好，可这又有什么关系呢？在他的心中，自己行，能做到，这一点更重要。

    这是宝儿同学在进行体能测试时的照片，吼吼，坐位体前屈，小同学最弱的一项，也完全被小同学无视掉，呜呼呀，这个我们真的需要时间来练习…… 

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