亲子阅读中阅读方式的转变 

    这两天在写书香家庭启动仪式的发言稿时，脑子里不断回忆我们亲子阅读这几年来的点点滴滴，不无感慨。细细想来，在这几年的亲子阅读中，我们的阅读方式也在悄然发生着变化。

初时不知所措

    最初开始亲子阅读时，我们有种手足无措的感觉。不知道应该看什么，不知道怎么看，不知道怎么让宝儿爱看。我们的初衷很简单：让宝儿爱上书，爱上阅读，养成阅读的习惯。这就足够了，至于从书中学到什么那是以后的事情，我们从没考虑过。

    从最初的认物卡片，歌谣，视觉图片，到后来的泡沫书、纸板书，只要感觉适合宝宝的，我们就会买回来一起读、一起看。这个阶段的我们更注重的是语言的节奏和韵律，歌谣中那些不押韵的地方宝儿妈会稍稍改动,找个押韵又合意的词来代替，而且只要改了就会固定下来，不会每次变化说法。

亲子阅读成为生活的一部分

    渐渐宝儿适应了有书陪伴的日子，喜欢上了这种生活。记得那时，宝儿每天睡醒后的第一件事不是别的，是看书。我们就会抱着这个迷迷糊糊裹在睡袋中的小家伙到书房找书、看书。一本书反复讲上几遍、十几遍那是再普通不过的事儿，只要宝儿有需求，我们就讲。这时的宝儿从不问书里的内容，就是听，不厌其烦一遍又一遍的听。通常的话就是一个字：“讲。”然后我们的亲子阅读时间就开始了。

有选择性地选书、阅读

    经过了给啥看啥的阶段，宝儿对书有了自己的喜好和评价。每次看书不是我们拿什么他看什么，而是讲什么书完全由他来选。小家伙首先看封面，如果可以，他会慢慢一页一页翻，详细地看每一页的内容（当然是画面），基本上每本书都是完整地看完后再拿给我们讲。很多书一看封面就直接被打入冷宫，也有的书看到一半夭折了。我不知道他选书的具体标准，但我相信宝儿的眼光。不过这种独立自主也有让人挠头的地方，有些我想让他看他却没相中的书我就要费些脑筋了。还好，只要开始让我读，就不会停下来。即便很长很长的故事，宝儿也有耐心坐在我腿上听我讲完。这时的宝儿开始会问些小问题，得到答案后我们继续。但如果我反过来问他，那是绝对得不到答案的。永远拿那一句话搪塞我：“不知道，妈妈说。”很长一段时间我们就处在这种阶段，我们还是听之任之。

自由地输入输出

   一次偶然的机会，我发现了宝儿的“不知道”已经成了习惯性的搪塞。一次看书，我无意识的问了一句，那是一个很简单的问题，我相信宝儿绝对知道答案，但人家依旧那句：“不知道，妈妈说。”这次我没有直接说，而是坚定地说：“妈妈相信宝儿知道，宝儿说吧。”一句简单的鼓励，宝儿就说出了正确的答案。这个发现让我大为惊喜，哈哈，宝儿不是不懂书的内容或者我的问题，而是不愿意表达。发现问题就好办了。此后，每本烂熟于心的书我们都会拿出来交流。开始宝儿的第一句总是“不知道”，我的回答简单干脆：“宝儿知道”，然后他就知道了。再后来，不知道的抵触已经没有了，我们有了更深入的探讨，有时我问他，有时他问我。这样的好处就是我完全了解了宝儿对每本书的看法，坏处就是宝儿经常问得我招架不住，我的回答就是他的下一个问题，这种无限不循环真是可怕呀。

    从最初的简单输入，到现在的自由输入输出，我们的亲子阅读循序渐进，不是按照我们的步伐，而是按照宝儿的节奏，我们的一切改变皆因宝儿在变。孩子有自我发展的轨迹，亲子阅读亦如此。顺其自然，水到渠成。我们坚信，每个孩子都能爱上书，爱上阅读，就看家长如何引导。 

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