“名校长工作室”是做什么的？
原创 2017-01-05 小育 宁波教育学院

打造一所好学校
与有一个好校长的带领息息相关
校长是整个学校发展的关键人物
一位优秀的校长
能赋予学校以灵魂
使整个校园流淌着生命的灵动与求知的乐趣

为进一步发挥宁波市名校长的辐射引领作用，在继承前三期名校长导学制的优良传统前提下，从2015年开始实施名校长工作室制度，以加强团队合力，努力形成优秀学校联盟，目前已经建立12个名校长工作室，充分发挥我市名校长在校长队伍建设中的辐射、引领作用，以名校长带出优秀校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力。

关于名校长工作室你了解多少呢？
下面我们就从5个W和1个H为大家深度解读

解读
①
why？
——为什么实施名校长工作室制度

自2009年教育管理名家培养工程实施以来，通过开展境内外理论提升、导师指导下的办学思想提炼、教育思想及管理实践研讨、课题研究与著书立说等活动，提升了宁波教育管理名家的影响力，基本实现了“市内著名、省内有名、国内知名”的培训培养工作目标，使得教育管理名家培养对象的教育思想走向全国。

同时，为了以全面提高我市中小学校长（幼儿园园长）队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神的名校长，特制定“宁波市名校长工作室工作方案”。

解读
②
who？
——名校长工作室都有哪些成员组成

名校长工作室一般由三部分人员组成：
一、首席导师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人
二、2-4名导师组成员
三、培训学员

每位导师每期负责指导一定数量的培训学员。首席导师和导师组成员由市教育局安排，学员由宁波市教育行政干部培训中心组织申报、遴选和分派。

解读
③
what？
——名校长工作室的成员职责是什么

一、首席导师职责
（1）制定工作室年度工作计划，建立工作室工作制度，并报市干训中心备案
（2）组织工作室成员的导学活动
（3）组织工作室成员校际间的主题展示活动
（4）带领工作室所有成员开展个性化的导学活动，促进优秀学校联盟发展

二、导师职责
（1）积极参加所在名校长工作室组织的活动，完成工作室布置的有关任务
（2）负责对所指导的学员进行学校办学思想、学校教育管理经验的传授和研讨
（3）深入学员所在学校，对教育管理中存在的热点、难点问题进行诊断与剖析，提出指导性意见。
（4）对学员进行教育管理研究的指导，尤其是对课题的选题、研究过程、论文撰写等具体环节予以辅导和帮助

三、学员职责
（1）积极参加名校长工作室及导师安排的学习活动
（2）主动向导师学习，虚心求教。认真思考，大胆探讨教育管理中的有关热点、难点问题
（3）保持良好的心态，力争在两年左右的时间里，较好地掌握教育管理新理念，提高教育管理水平，完善学校发展的思路和策略

解读
④
where？
——名校长工作室的学员在哪里学习

导师每学期至少会有2次以上参观学员的学校，对学员进行教育管理研究的指导，尤其是对课题的选题、研究过程、论文撰写等具体环节予以辅导和帮助。

学员也会积极参加名校长工作室安排的学习活动，两年中学员到导师所在学校脱产学习，并积极参与导师所在学校的有关会议。

解读
⑤
when？
——名校长工作室于何时成立

从2015年开始实施名校长工作室制度，并以2年时间为活动周期，实施一次教学成果考核。

解读
①
how？
——名校长工作室现状如何

目前我们已经建立了12个名校长工作室，充分发挥了我市名校长在校长队伍建设中的辐射、引领作用，以名校长带出优秀校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力。

已建成的名校长工作室有普高1个，职成教1个，初中及九年一贯制学校3个，小学4个，幼儿园3个。

组别
导师
普高组1
吴国平
职成教组1
张国方
初中及九年一贯制组3
施国柱
杨云生
余如玉
小学组4
林良富
陈伟忠
励安平
刘光霞
幼儿园组3
马春玉
王秀华
金虹青

*各个工作室详细介绍，敬请留意后期专题推送*

相信经过一段时间的培育，工作室的校长们一定会成为较好地掌握教育发展规律，具备教育管理理念和管理水平，具有独立教育思想和学校发展策略，能够引领学校发展的灵魂人物。

名校长工作室的成立也将充分发挥我市名校长在校长队伍建设中的作用，探索建立一套发现、培养中小幼后备领军人才以及优秀管理干部的新机制。

通过名校长工作室也能更快更好的形成市、县（市、区）、校三级联动的校长培养培训网络体系，培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长团队。

形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长和幼儿园园长，使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。