杨亚军/文

    魏永康的“神迹”有：两岁掌握1000多个汉字，四岁基本学完了初中阶段的课程，八岁进入县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。但像古时“伤仲永”一样，神童并没有在长大后依旧延续神奇。2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。他的母亲曾代劳他生活上的一切而今忏悔：“是我害了他”。（4月7日广州日报）
　　从魏永康的读书历程可以看出，这个孩子是多么的可怜，两岁就识字，四岁就学了初中课程，这个本该属于孩童无忧无虑的纯真时代，却过早地被“学习”重担压在了身上，母亲的功利、虚荣毁了孩子的童年，也伤害了孩子的身体和心理。母亲只看到孩子的学习成绩优秀，没有意识到危险在悄悄地发生：孩子自己不会吃饭，母亲曾学梅亲自给他喂饭，这一做法一直延续到魏永康读高中；天热了孩子不知道脱衣服，大冬天不知道加衣服，穿着单衣、趿着拖鞋就往外跑；孩子不会扫地，屋子里臭烘烘的，袜子脏衣服到处乱扔；以及他后来出现的忘记考试和撰写毕业论文等问题,都与母亲曾雪梅一手包办有关。一个母亲除了关心孩子的学习，家里任何事情都不让孩子插手，每天早晨连牙膏都要挤好，还给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸、喂饭，这样的“神童”将来有用吗？
　　其实，孩子的成长过程，不仅表现在智力水平和学习能力上，还有处事人情的练达，面对挫折的能力和情商修炼，这些都需要时间积淀和锻炼。很多“神童”学习很好，但他们的心理年龄和社会年龄却往往“跟不上”趟，常常表现在生活自理能力比较差、不懂得如何与人相处等。可以说，一些家长在造就孩子学习“神奇”的同时，却种下了他们生活“愚昧”的恶果，这也印证了一句古话叫：“成也萧何，败也萧何。”哲学上有个著名的“木桶定律”，是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。同理，一个人最终发展的高度，往往受到最短板的限制。在现实生活中，厚积薄发、大器晚成的大有人在，符合规律的成长，不疾不徐地出彩，更令人赞美。
　　“为了孩子将来好”就不要急于求成一切包办，“神童”能走多远，不在乎孩童时所“节省”下的那几年时光。不错，是魏永康的母亲“害了他”，这位母亲在“出名要趁早”的错误心态下，违背孩子自身成长规律“拔苗助长”，使孩子的“神迹”终极在了17岁。这位母亲失败教育的事实，再次告诉我们：无论是家庭教育、学校教育还是社会教育都要按规律办事，切不可为了某种目的违规，否则，必然受到惩罚。