2009年6月份，台湾的一个机构调查了中学生使用手机情况的调查，结果表明，成绩最好的学生群体中52%没有手机，而成绩最差的学生群体中40%天天频繁的使用手机。

去年，重庆晚报刊登了一篇文章，也引发了当地家长们的大讨论：孩子该不该用手机？我们先看看相关报道：

“不把手机交出来，不准去上学。”昨日，重庆市沙坪坝区的廖强与14岁女儿廖颖（化名）僵持在家中：怕影响学习，廖强要女儿交出手机，廖颖坚持不给。

“养条狗也比养你好。”昨上午9时，廖强正怒骂坐在对面的廖颖，见女儿没反应，廖强火冒三丈，对她大打出手。

“打骂她，其实我也心疼。”廖强说，今年春节前，女儿背着他买了部手机。因手机有上网功能，女儿有空就埋头玩耍，有时深夜，还用手机上网。最近，学校半期考试，女儿的成绩退步了20多名。“肯定是玩手机造成的。”

“班上很多同学都有手机。”廖颖说，有手机可随时和同学交流，还可随时上网，非常方便，与成绩下降没有必然联系，父亲思想过时，才会如此认为。

廖强妻子罗平说，从小学六年级开始，廖颖变得越来越犟，不愿和父母说话，特别爱上网。廖强性急，说不通就骂女儿，有时还动手。前晚，廖强叫女儿交出手机，廖颖没理他。昨早上，廖强再次叫女儿把手机交出来，并让步说，周末可随意使用，女儿还是不给。“一气之下，他就不准她上学。”

“班上一半以上学生有手机。”渝中区求精中学初三年级蒋老师介绍。渝中区解放西路小学六年级的张老师说，班上有三分之一的学生配了手机。

这是一个互联网时代，同时也是各种高科技的产品“入侵”传统生活的时代。现在的手机，具备了通讯、上网、电子书阅读、录音收音和视频拍摄、音频视频播放、游戏以及日程管理等等功能。所以，它更像一个个人使用的多媒体装备，而不是简单的通讯工具。

现在的中学生，甚至有部分小学高年级的学生，都想拥有一部功能齐备，外形炫酷，价格越高越好的手机。拥有手机是第一步，第二步是立即打造一个个性化的背景，设置一个“耸人听闻”的铃音，玩上几个很流行的游戏，等等。这里面，有基本生活方式的需求，也有彰显个人风格的需求，更有娱乐生活的需求。其实，这体现了当今青少年的生活方式，而这种追求新奇事物的动力，以及自我风格装扮等行为所带来的创新意识，正是一个青少年健康成长，成为对社会有贡献的人的必经之路。我本人认为，这些追求，和看电影，打篮球，聊天都是同等的，并不存在哪些对，哪些错之分。

青少年阶段，自我意识开始觉醒，他们开始用全新的眼光重新审视这个世界，然后会认为，原本我应该拥有这个世界上这么多美好的东西。朋友、爱情、手机，均可列入近期的计划表。可千万不要小看这些在我们成人眼里并不合时宜的“欲望”，正是这样一些小小的目标伴随他们在未来的人生中，一步一步走向成熟。如果在这个阶段，我们对孩子的需求来上一个“断然拒绝”，然后再加上一点苍白的说教，“言不由衷”的关怀，并不能泯灭孩子的需要，还会导致新的冲突不断涌现。

“存在即合理”，黑格尔的这句“至理名言”几乎连小学生都耳熟能详。孩子对于手机的需求，实际上是对生活方式的一种内在的权利争取。他们的初衷是改善生活质量，提高生命的品质。这是一种多么朴实的要求！所以，我们需要了解青少年成长的阶段性特点，站在时代的高度来审视这个问题，悉心用智慧去引导孩子，最终帮助他们认识“当前的主要矛盾”，重新进行时间分配，争取在不同的成长阶段都能取得更多的成就。

王金战老师还在人大附中当班主任的时候，班上的学生基本上人人都有手机。但是，王老师对他们有一点要求是，上课的时候你必须要关机。王老师是怎么做的呢？在学生们上其它老师的课的时候，他就抽查一些学生，拨打他们的手机，看看他们是不是开着机。这一招很管用呢，自此之后，大家都很自觉的在上课前关机。

这并不是说，我就建议家长给孩子买手机了。如果我们能够在“断然拒绝”孩子的要求同时，并不伤害孩子的自尊和积极探索新知识的积极性，那也是一个不错的结果。那么对于买了手机的孩子，或者喜欢用父母的手机玩的孩子，我们该如何去面对呢？

首先，坚决不允许孩子在上课的时候玩手机。家长可以用我的方法，在上课时给孩子打电话来抽查，一旦发现，就暂时没收手机。

其次，严格控制孩子使用手机的费用。比如我们可以限定孩子每个月的使用费率为20元，无论你是上网还是短信，或者煲电话粥，你有自由选择的机会，但是不能超过这个资费。

再次，严格限制使用时段。除了上课坚决不能使用以外，在每天固定的学习阶段、上床睡觉后均不得开机，如有必要可以把手机放到公共区域。当然，不同的情况要区别对待。对于自控力比较强的孩子来说，可以多放手，对于自控力暂时还不那么强的孩子来说，则需要稍微多费一点心思。

最后，我还想建议的是，父母要想方设法跟孩子成为朋友，让孩子喜欢上家庭生活，让孩子感觉到父母是自己最好的朋友。这样，他们在家里面才有事情可做，有话可说，这样就从根本上解决了孩子的各种需求的满足依赖于某一个特定的物品和方式。