球宝同学小班上学期的课程圆满结束了，今年总体来说，表现不错，总结为“安安静静上学去，高高兴兴回家来”每天起床上学，总是心事重重，各种理由的拖拉时间。球爸总结为：上学装睡，周末早起。意思是：上学期间早上装睡拖时间，休息期间早上7点跟猴子似的上窜下跳。对此，我们也没有太大的去纠正他，毕竟我们也孩子过，也对上学没啥好感！每次送球上学，一进班级球宝就像变了个人似的，中规中举，安静听话，跟平常嘻嘻哈哈完全两样。

   前些天，通过专业仪器测试，得知球宝是属于认知型的孩子，所谓认知型的孩子特质：拥有探索真理的精神，希望自己发现，自己领悟，较不愿意随声附和；时常有独到的想法或见解而坚持已见，独树一格，常因为太主观而不易沟通，固执已见， 以自我为中心；家长如何跟认知型的孩子亲子互动，使用启发的方式进行互动及沟通，尽量以朋友的发誓对待。多引导思考，避免直接给予答案，需按照情-理-法的顺序进行管教及沟通，避免用“你+讯息”而该多用“我+讯息” 以“激励”的方式进行教育，教导越挫越勇的精神，养成自我“设定目标”，达到者给予奖励，未达到者给予处罚，处罚后再订奖励的方法。

   学期末的公开课，球宝班上的老师很用心，将孩子们分为两部分，一半的孩子在教室里跟家长们玩着“饼干三明治”另一半的孩子在音乐室玩“毛毛虫与蝴蝶”，球宝上的是““毛毛虫与蝴蝶”，内容讲的是：小小毛毛虫经过学习长知识之后，变成了一只美丽的蝴蝶。有数学、有歌曲、有跳舞。又跑又跳又玩的课程，球宝很喜欢，但一当安静的坐下来听课时，球宝明显不感兴趣，偶尔还跟我做个鬼脸，他对那些已经了解的知识，不喜欢反复重复，我不会特别强迫他，只会引导。不过总体来说，球宝让我见到了课堂中的表现，满意。

小手拍拍

变身毛毛虫，“毛毛虫”的脚是浴巾包的，球宝被我包得太紧，走路的时候，好像穿和服的日本妹妹！


毛毛虫们准备睡觉，包“虫虫”好认真的听老师说话。
发现我了，嘻嘻！

告诉我，他是虫虫，哈哈！


准备学知识了

大爷式的听课
发现老师藏在椅子底下的数字牌

举手，举手，举手

偷偷跟我做鬼脸

把手上的数字牌贴到相应的数字下

迅速完成

毛毛虫继续睡觉，准备再次变身

 “睡觉”时，家长们偷偷给盖上围巾


等待
 变身成功，小蝴蝶

颜色鲜艳的花蝴蝶

以下的照片是平常在学校拍的，还有其它家长传到空间里的