坐在儿子的教室里，我就有一个明确的目标：寻找“蛛丝马迹”作为素材，回家表扬儿子，表扬他的班级和他的老师！这是我参加儿子家长会的一个任务！

  儿子学校召开家长会次数不多，所以儿子对家长会没有什么认知，虽然在我开家长会回到家之后，他嘴上不说，也不问我，但是或许他小小的内心里有着某种期待也说不一定。不管怎样，最可怕的就是让孩子把家长会理解为“告状”会。开完家长会回到家之后，被“收 拾”、“修理”，那么家长会必将成为孩子的噩梦！他的老师自然就成为噩梦的制造者，让他想说“爱你”不再那么容易。

 所以，我首先要做的就是努力的搜集素材，做个传达鼓励的中间人！

 有些素材是“显性”的，孩子也可以感受的到。比如，教室墙壁上贴了若干荣誉，这些荣誉属于老师、属于这个班级所有的孩子，当然也包括我们小宝，我就对儿子说：“你们班真是优秀，集体舞比赛得第一、什么什么是一等奖，你们老师因为你们感到骄傲，妈妈也特别自豪。我儿子在这么优秀的集体里生活，真好！”； 这样的夸奖很容易得到孩子的共鸣！激起他的集体荣誉感！

但有些素材是“隐性”的，就需要我“在沙漠里挑出闪光的金子”。

比如，语文老师没有点名表扬任何孩子，这样也好，因为没有特意表扬哪个孩子，也就不会让其他家长觉得自家孩子是在被批评，是不？ 但是老师说到“应该重视课外阅读。有的同学阅读可以1、2个小时停不下来，阅读记录做的很好，但也有的同学书连碰都不愿碰……”ok，咱会对号入座呀，咱家小宝不就是属于前者嘛。语文老师还建议家长：“要重视孩子的朗诵背诵作业，应该多锻炼孩子的记忆力，有的孩子一篇课文读一两遍就背过了，有的孩子背一节课也背不下来。”哎呦，咱们小宝就属于前者呀，他背诵能力很强，还被同学请教怎样能快速的背过经典诵读的内容呢。呵呵，俺就把这两点当做老师对他的表扬，回家传达给小宝了：“关于语文，老师说你课外阅读做的很好呀，喜欢看书、认真做阅读记录；背诵能力强，记忆力好，经典诵读背的很快很熟练。”；

数学老师也没有在家长会上点名表扬孩子，只是给家长们介绍了这学期的教学重难点，和家长应该在哪些方面帮助孩子。但是数学老师介绍了口算要求，这学期到期末应该达到每分钟10道题。小宝口算是强项，5分钟100道题或者104道题，几乎回回满分。所以，俺就这么替老师表扬了一下：“就数学方面，老师表扬你最近上课回答问题很积极，口算又快正确率又高。”第一个表扬，的的确确不是我编的。是开家长会前一天放学时，小宝兴高采烈的告诉我的：“今天数学课上刘老师表扬我回答问题特别积极，都答的很好；徐老师也表扬我回答问题好，知识面广，一定是在家看书多，看书很认真，记住了很多知识。”那一天，我深切的感受到了，我儿子是那么在意老师的表扬，被老师表扬了的孩子是那么幸福！所以，我又“假传圣旨”再一次“替”老师强调一下咱娃这个优点，貌似也不为过哈。

       当然，英语老师是实实在在表扬了小宝两次，这个我是如实转达，不夸大也不偷工减料。结果俺家娃还谦虚了一把：“妈妈，老师表扬我每次作业都认真签字，这是你的功劳，我由衷的感谢你哈。” 俺儿还是蛮懂事滴，嘴巴够甜哈！

       最后汇报班主任老师对他的表扬，其实，徐老师也没有刻意表扬哪个孩子，就是如实汇报给家长班级的一些情况，哪些孩子参加了什么样的学校活动，获得了哪些奖励。小宝的名字出现了好几回，比如学校运动会得了60米小组第一、参加4*50接力得了年级第二、国际象棋比赛作为团体主力，为班级赢得全年级第一，自己获得“百胜棋星”称号（位列全校第二名）等等。OK，在全体家长面前展示这些，就是老师对他的表扬了。回家如实转达！

一开始小宝听我说老师们都表扬他了，他还有些不敢相信：“老师真的会表扬我吗？表扬我什么呢？”听完我的这些夸赞之后，小宝长舒一口气，感叹道：“这下我就放心了！” 我很好奇问他放心什么？答曰：“我还是给老师们留下了好的印象，所以我放心了呀！”

         看，这就是孩子，虽然他没有表现出来，实际上他还是期待得到老师的夸赞，以证明自己在老师心目中是个好孩子的形象！这就是孩子天性中带有的“上进心”！当他听到老师对他的某些方面表扬了之后，他会有什么感受？第一，我努力了，我的优点就会被老师发现，从而优点得到强化；第二，老师是喜欢我的，增进师生情谊。古话说：亲其师信其道！不喜欢这个老师，孩子怎么能心甘情愿的听老师的话呢？第三，老师鼓励我，我还有很大的上升空间，增加孩子的信心。这就是我想达到的目的！即便是老师只字未提咱孩子的情况，没有表扬没有批评，那我也要在一片黄沙中挑出金子！我要做的就是树立起老师在孩子心目中的光辉形象，让孩子相信老师是信任我的、欣赏我的。做好师生间的桥梁，做好老师的“帮手”！

     另一方面，在家长会上，你认为老师含沙射影的批评了你的孩子、或者会后让你留下来指出了孩子的N多问题，让你感到很难堪、很不安、很沮丧、很生气……那么你会怎么办？回到家将所有你的不良感受都倾倒到孩子身上？打骂一通、发泄完毕了事？那么，你就是做了老师的“帮凶”了！

这里面有个如何看待老师对孩子的负面评价的问题。老师有老师的立场，老师和我们的孩子在一起的时间要远远小于我们家长，所以老师看到的我们的孩子并不全面，老师不欣赏我们的孩子，我们自己不能也不去发掘和欣赏她们！！老师指出的孩子的问题，我们应该虚心接受，但也要有自己的判断！哪些需要立即帮助孩子纠正，哪些可以慢慢等待。老师的负面评价不需要开完家长会就立即转达给孩子！可以分批的、有选择的向孩子转达！将老师的负面评价转化为老师和父母的期望，选择合适的教育时机，艺术的传达给孩子，我相信孩子同样可以感受到老师的信任、关爱，比如我们说：“我和老师一样，都认为你要是再怎样怎样，就更棒了。我们相信你会做得很好，因为你是个自律的孩子！”

要是孩子在学校里被老师批评，在家里又因为老师的“告状”被父母狠狠的教训，甚至暴打，那么孩子一不见得能真正意识到自己犯了什么错。不能很好的改正；二来感受不到老师的关爱和欣赏，三也认为爸爸妈妈也不喜欢自己、看不到自己的优点，得不到信任，那么孩子会得到正能量吗？恐怕只能与老师和父母越来越有隔阂吧！这样一定不会起到好作用的。

      总之，做好老师的“传声筒”是一门艺术，学学网络上流传多年的那位聪明的母亲，是如何将在老师眼中一文不值的儿子送入清华大学的吧，孩子会一天天懂事起来，他们定会理解我们的苦心，感谢我们的信任、鼓励和帮助！一定不要做老师负面评价的“帮凶”！