小学一年级的这一学期，小宝并没有因为适应新生活而将阅读扔到一边。儿子仍然坚持每天自主阅读。一来，读书已经是他生活不可缺少的一部分，不让他看书他就要大哭一场的。二来，读书是他的兴趣之一。有兴趣的事情孩子自然能自觉自愿的做。第三，这也是他的一项家庭作业呢。特别幸运，小宝有一位十分重视阅读的语文老师，孙老师布置了每天都要进行课外阅读的任务。还要做阅读记录。这份阅读记录，我给它起了个名字，叫“阅读存折”。寓意着：这份记录将是孩子的一笔财富。每天的积累，以少积多成就孩子能力的提升。
    

    这份“存折”记录着每天的阅读时间、阅读书目、还有家长的签字。这是老师的要求。后来，我又率先鼓励小宝在记录中写下了读后感，得到孙老师的肯定和赞扬，并且在班级中推而广之。得到肯定的儿子更加喜欢写读后感了。不仅看书积极，写作也积极，一次比一次写的好！

【写读后感的由来】

小宝是个喜欢表述的孩子，每次看完书他都喜欢跟我们分享书里他认为好的情节。一开始我帮他记录下他的感想，后来学了汉语拼音之后，我就想以此为载体，训练孩子拼音的熟练度，并且还可以让孩子感觉学有所用，增加自信心。于是，我就鼓励他自己用拼音写下来要说的话。小宝是个勤快的孩子，他很痛快的答应了。写一两句的感想比较简单。真正的第一篇读后感却写了近50分钟。因为，一要理顺思路；二要组织好语言；三还要写好音节；四还要卷面干净。总之，孩子用了极大的耐心和毅力完成了第一篇读后感。真是很棒！

【写读后感的目的】

鼓励孩子写读后感，我的目的很明确：一来学习了拼音，给孩子一个练习的机会，熟能生巧。学有所用才能增加孩子学习的乐趣和自信；后来学习了写字，就字和音节混用完成文章，书写的也规范漂亮，看着心情也很好；二来，孩子识字量很大，读书量也大，要是养成边读书边思考的习惯就会更好了。要是习惯于将自己看书习得的知识、看书时思考到的想法记录下来，就更完美了。写作好的人，都是有思想的人；文笔好的人，也都是会组织语言、运用语言的人，写的多了，遣词用句就会熟练，积累的多了，写作能力必然会提高。

【写读后感的注意事项】

本着上述目的，我鼓励孩子写读后感。但是，我绝不想给孩子造成负担。一旦孩子认为写这个有压力了，那就不会是快乐且有成就感的事情。文章还能写好吗？效果自然不会好。所以，第一个注意事项就是：以孩子的兴趣为出发点。

他喜欢写的时候再写，不想写的时候，绝不劝着、哄着、甚至恐吓着孩子去写；

      第二：以孩子自身的感受为基础。

孩子真正有感想的书籍，他自然会有很多话说；看完了没有什么想说的话，就不要写。与其生搬硬套，胡编乱造的写文章，还不如不写；有感而发才会写出真实鲜活的文章。所以，不是必须每看一本书，就要求孩子写下读后感的。那样就会给孩子造成负担。

      第三：不做额外的过高要求。

比如，不要求孩子必须长篇大论，篇幅多少都可以。想多写就多写，哪怕就只有一句话的感受也可以记录下来。写的多了遣词用句熟练了，自然行文如流水了~

       第四：该放手时就放手。

一开始孩子会说的很好，但要写出来，他会有些茫然，不知道怎么写。这时，我对儿子做了一些思路上的指导。比如让他先讲感受给我听，我就会挑出他说的好的句子。“这句话你说的真好，可以写下来。”“你这个思路就很好，先讲讲大概的故事，然后是这个故事告诉你的道理。这样记录就很好。”等等。渐渐的孩子就知道大概怎样记录自己的感受了。只要指导两三次，就完全可以放手了。孩子写成什么样都无所谓。只要他写的快乐。孩子能“写 ”就已经成功了！

  第五：鼓励永远最重要。                    

      每当孩子写完读后感给我看时，我都很认真的“拜读”。告诉他哪个句子写的真好，真有思想；哪个字写的真漂亮；这时的儿子总是兴奋的。鼓励给儿子插上自信的翅膀！事实证明，小宝的读后感真是越写越好了！而且每周都要惦记着自己写点东西，自觉又主动。

总之，我希望儿子是一个爱读书、会读书、勤思考、善写作的孩子！很欣喜的是，小宝正在这条道路上努力前行！“阅读存折”正起着推波助澜的效果。相信以后儿子会越做越好！

选取一部分读后感

 
这是第一篇真正意义上的读后感！

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