（我拿弯弓射大雕 ）

    罚罚罚，妈妈的法宝； 花花花，儿子的命根！这就是现在我们家教育的现状。随着孩子年龄的增长，我对他的管教特点日益突出，那就是：凡事都与“奖罚”挂钩。每天至少下一局棋 ，弹至少10遍琴，表现好就得一个粘贴；做至少10道战术题，可得一朵花（印章印的），每周集满5朵花才可以周末玩他渴望的游戏；只要有不被大人允许的事情出现 比如顶撞大人，不完成任务 等，就要取消一项他喜爱的活动，这就是我们家的惩罚！

       通常情况下，这样的措施开展的挺顺利。当小宝有不良表现需要被惩罚时，他多数情况是接受的！什么情况呢？他承认表现不好的时候！但是 当他认为自己没有犯什么大错 和被惩罚不能玩电脑游戏的时候，他通常要抗议 甚至哭闹一番。

       当然哭闹是不能解决问题的，我们也是不会妥协的。一场宣泄之后，惩罚照旧。

       但是昨晚一场风波之后 我不得不思考：我的惩罚措施是不是到了该改革的时候了？！

       昨晚事情本来很小，不该酿成大的风波。下班回家的路上，我允许儿子用我的手机玩游戏。儿子玩的正酣，突然来了电话找我。我接过电话聊起来，一会旁边的儿子就急不可耐了，一直催我赶紧挂电话。挂上电话之后，我有些恼火，宣布儿子因为没有礼貌被禁止继续玩游戏。小子很不满很不服，哭闹起来。继而我宣布因为他态度不好被取消周三的游戏。这下彻底爆发了，到家后小子拒绝下车，我们劝说不果也就不理他 走了。

我已经上楼了，脑海中突然出现了那句话：“孩子发脾气时 请抱一抱他”，于是 我的脚不自觉的折回去了。打开车门 ，我坐到儿子身旁，抱住他。儿子轻微的挣扎了一下，冷冷的说：“你不是不管我了嘛，还来理我干什么？”我赶紧肯定了他当时的情绪：“小宝当时肯定是玩的正激烈的时候，被打断了自然很着急。妈妈理解了。”

被理解之后，儿子委屈的泪水决堤了一般 奔泻而下：“你们总说是爱我的，可是你们一点也不爱我”我赶紧柔声解释，要是当时小宝跟妈妈好好商量，说打完电话能不能让我继续玩游戏，妈妈肯定会答应的，那不就不会有这场不愉快了吗？“可是你说的大人打电话的时候不能插嘴，我说话你不又害我被惩罚吗？”“你就知道惩罚我，每次不是罚我不能读书 就是罚我不能玩游戏 不能看动画片，每次都罚我那么狠，你们一点都不爱我。我为什么是你们生的呀 呜呜……”孩子是越说越伤心，我是越听越沉重。让我心情更沉重的是后面的话。我拍着孩子，说：“妈妈不是也奖励你吗？我奖励你粘贴，奖励你小花……”我话还没说完，立即被儿子愤怒的打断了：“那都是假的！就像坏人，骗我们小孩的时候都给我们好吃的，让我们跟他走。呜呜，爸爸妈妈就是坏人！”

      这句话真是比喻的很有水平 很形象！我理解了孩子的想法：妈妈，总是拿那些虚的东西奖励我，骗的我按照她的想法做她满意的事情；但是惩罚起来，就拿很实在的东西 ，我最爱的东西惩罚我 太不公平太坏了！这和那些企图拐卖孩子的坏人没有区别！

      惭愧呀！我居然给孩子这样的感受！爸爸妈妈真是坏人 ，动不动就让孩子悲一阵 喜一阵的，要不就设个陷阱 让孩子钻进去再去批评人家；要么就拿人家喜欢的事情威胁人家……确实做的不好！

【一】 罚的太随便 琐碎

 孩子一句话说不对，一件事情做不到，就剥夺了玩的权利；可我们自己对孩子说话 做事，不是也有很多信口开河，随便为之的时候吗？我们是否也该被孩子惩罚？

       随口惩罚就来，大、小事情都要惩罚，没有了原则，生活中处处皆惩罚，这样的生活搁谁身上都受不了，何况小孩子！

【二】 奖罚不均衡 孩子不平衡

本来我认为孩子都喜欢收到小粘贴、小红旗这样的非物质性奖励，但是当儿子已经将此行为背后的实质看清楚之后，我就一下子茫然了。奖与罚该如何均衡呢？该怎样让孩子觉得公平呢？

      我想了很多。其实，孩子觉得不公平的是，奖励的少，惩罚的多很多，他觉得自己怎么做什么事情都要被妈妈限制呢？自己觉得不是什么大问题，妈妈也要限制我，惩罚我，而做的好的时候，也没有得到什么！

“表扬鼓励一定要及时，不能过几个小时，甚至隔几天再表扬”我脑海中出现了这样的话语！是呀，孩子表现的好，怎么个好法，当时就要有反馈，有肯定，问题不是出在是物质奖励还是非物质奖励，而是出在反馈不及时，经常滞后！同时，有合适的时机，也可以奖励孩子喜欢做的事情，让孩子今后更有动力，强化优点！

【三】 “罚”不是扶正孩子行为的唯一手段

      小宝爱与小朋友开玩笑。比如总是喜欢将人家手中的物品偷袭式的抢走，然后跑开逗弄着人家和他追逐打闹。这其实就是他与他人表示友好的方式之一。我告诉他：“不要去抢别人的东西，人家小朋友不喜欢这样，人家的爸爸妈妈也不喜欢这样的孩子。”宝儿说：“知道了”，那我为什么还要再加一句：“你要再这样做，改不了，我就不准你玩某某” 宝儿就有些困惑的反问我：“为什么不能玩了？”

       只要告诉孩子这样的行为背后潜在的危险不就行了？孩子一次改不了，下次再犯时再讲一遍；不行就再讲一遍！还不行再惩罚不行吗？

       宝儿下棋喜欢哼着小曲，我总是说：“你要是再这样下棋唱歌，输了棋，就不准周末玩某某了。”结果孩子总是问我：“要是不唱了，还能玩吗？要是赢了还能玩吗？”这种威胁反而分散了孩子的注意力！而且，倒是妈妈是不准孩子下棋唱歌 还是不准孩子输棋？这种威胁对孩子好的行为养成有用吗？

       所以，惩罚和奖励既是一种管教手段 也是一种管教的态度。惩罚不是非要让孩子产生刻骨铭心的痛，从而自觉纠正不良行为，它们就是双刃剑，用好了对孩子的良好行为养成是很有必要的；用不好，则会伤害到孩子，伤害到亲子关系。只有父母自己有明确的奖罚原则，又能把握好奖罚的‘度’，才能维护自己的权威，同时产生良好的教育效果！我正在纠正中……

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记功簿：

 1. 拼养成功

    周三，小宝去好友家拼养了。事先征求他的意见，小宝二话没说就同意了。离开爸爸妈妈，第一次独自一人去比较陌生的家庭。表现很不错，吃的好，玩的好，表现的也很好，据说是大方，懂规矩，成功的一次拼养哟！朋友直呼，俩个娃真比一个娃好带多了！小宝也很喜欢这样的方式，今天说，下周一定邀请几个好友都来家里玩！我也很期待呀！儿子大了真好，可以离开妈妈真好！

2.小聪明

   今晚，老师说这周六有音乐会，想去的小朋友就去要门票。老师问到正在翻看新书的小宝，小宝很坚定的说：“老师，我不去了。我生病了会传染小朋友的”老师连夸他懂事。呵呵，其实，一点小咳嗽是不碍事的，重要的是，周六晚上有家庭活动，这才是他最盼望的。呵呵，这时候开始耍小聪明了。

3. 无师自通

    小宝自言自语:我要画下我的历史。很好奇，问他:你知道什么叫历史呀？宝很自信的说"历史就是我天天经历的事情呀"然后又给我解释"你知道什么传说吗？就是一个古老的人传给他的孩子，孩子再告诉他的孩子，一个传给一个就是传说"无师自通很棒

4.平衡感有进步

玩多米诺骨牌 ，摞起来好高的城市呀 ，平衡感进步很多，这些“建筑”一气呵成