虽然我不想承认，但我真的还是一个思想颇为传统的妈妈。我始终不好意思当面回应他人对儿子的赞美，甚至有时还主动“揭短”，哎！

       我不是没有类似的糟糕的心理体验：我的妈妈就是传统到极致的那种类型，我长到这么大，从来没有听到她当着外人面表扬过我，表扬我的话，我现在使劲想也没有想起几句。总是记得她回来跟我说，谁家孩子怎样怎样……（或许背地里夸过我？不知道。貌似我被保送大学的时候，她提过我在她们单位是第一个，这算是表扬我了吧！）。反而让我印象深刻的是：每次舅舅姨们批评我，妈妈都会随声附和，“落井下石”。那种时候我是很委屈的，我多希望她能为我辩白几句呀！可惜没有，好像我做过的‘好’的事情，从来没有在她老人家心里落下过，眼里见的总是我做的不到的地方！这种心理体验每每让我很气馁，动不动产生破罐子破摔的想法！

       所以我曾经也反复提醒自己，要多表扬鼓励孩子；无论孩子多小，在外人面前也要给他留有尊严，一定不要当着外人的面对孩子咆哮；一定不要当着孩子的面向外人曝光孩子的缺点！……可是呀，说着容易做着难！再注意，也还是有不周全的时候。就比如我开头提到的，当别人当着儿子的面评价他的时候，我总是接不好话。当别人说：“这孩子智商真高，真聪明！”我该回答什么？我通常会说：“哪里呀，现在孩子都聪明”；要是别人说：“你看这男孩子就是皮哈，一会也闲不住” 我该回答什么？

      那天，我带着小宝去书馆挑书。这是我们第二次去了。第一次去的时候，是年轻的主人在。小宝被琳琅满目的图书吸引，兴奋的挑挑拣拣，我们很快就满载而归了。这次去，是馆主的母亲在。老人比较健谈，一开始就跟小宝打招呼，问小宝“你几岁了”等等。小宝都礼貌的回答了。我们选书的同时，老人主动和我攀谈起来。可是，我们聊着的功夫，这位小朋友并没有在看书，居然在地垫上翻起跟头，打起了滚儿，还带着表演的味道，滚来滚去，躺下又起来无数次！老人也注意到了撒欢儿的小宝，说：“哎呦，这个男孩子就是皮呀，上次来的一个男孩，比他还大，来了就直接倒立在这个垫子上了！一刻也闲不住”这时，我该说什么？

     其实，我多少能理解小宝的这种行为。一来，我们在聊天没有人关注他，他的这种行为可以引起我们的关注；二来，孩子喜欢自由无拘无束。在家里他每每想光脚走路，每每想在地上打滚躺着看书，都被大人拎起来（我们家是瓷砖地，怕他着凉）。好不容易见到了地垫自然要撒欢的放松一下。所以我没有制止他。但是我心里并不满意他这样，这个场合、环境毕竟不适合随意玩闹，我只想赶快挑完书走人就算了。或许，当时我应该回答老人：“是呀，男孩子相对调皮一些。但是有时候男孩子也能很安静，比如下棋的时候，读书的时候。我儿子很调皮，但是他一读书就能安静好久好久，是不是小宝？”

     用这些含有“期许”的话语做心里暗示，提醒宝宝怎样做是对的，那么他应该会收敛不当的行为。相反，我当时附和了老人：“就是呀，男孩子就是皮，皮起来没数儿，也不管什么场合，想怎么疯怎么疯。俺这个就这个样，一分钟闲不住，在家在外都这样。皮的让人头疼！”……就这样，我们继续有一搭没一搭的聊着，孩子继续自娱自乐。我的随意附和加重了孩子的“病情”！

     临走，我叫小宝赶紧穿鞋穿衣服走了。小宝倒也行动的比较迅速，边说“奶奶再见”边坐到小凳子上穿鞋。老人很和善的拍拍他肩：“小伙子，下次再和妈妈来玩哈” 我在一旁随意地说了句：“这就是个小皮蛋” 话音刚落，只见小宝站起身来，转身走向门外，屁股上居然“粘”着刚刚坐着的小椅子，蹬蹬地下楼了！（两手托着凳子）

     我一下子就愣了，从来没有在外面这么调皮的小宝，今天咋这样呢？赶紧叫住他，让他赶紧回来放下小凳子。还不忘解嘲一下：“这个孩子就是喜欢表演，喜欢搞怪，快回来！”我没有追上去，怕我一追，他就往楼下冲，更危险。小宝装作没有听见，又下了好几级台阶才乐呵呵的回来。我倒也没生气，只是告诉他：“把凳子放回到原位。”可是，人家小朋友就愣是放到了相对的位置，然后转身离开不再理我。无奈得苦笑一下，我跟老人道别！

     走到楼下，小宝正站在楼梯口上幸灾乐祸的望着我，笑呐！

    冷静的分析一下。小宝的这些略有反常的行为背后有怎样的动机呢？

     我感觉有这样两种可能性。一是，孩子认为我们是在谈笑风生的谈论他的调皮，暗示了一种鼓励，于是，他变本加厉的表现自己的调皮本色！二是，孩子不满妈妈随意贴在身上的“标签”，这是在报复！“妈妈不是说我是“调皮蛋”“皮起来就没数儿”嘛， 我就做给你看看，我还可以更皮！你不给我留面子，我也不给你面子！

     事后，我没有“采访“当事人，不知道当时他到底是什么样的心理活动。但不管怎样，妈妈当着外人的面数落孩子的不是，极易让孩子感到没有面子。久而久之，越大越逆反的孩子，就会被强化弱点，越来越向大人期待的方向背道而驰！这是不当的行为。

     在琪琪爸的博文中曾看到这样一句话，感觉很有道理：“邱吉尔曾经说过：‘你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。’当着外人面夸奖孩子的时候，要充分运用教育艺术，把孩子存在的缺点用可以预期的优点来激励孩子，有时会起到出乎意料之外的收获”

     假如，当时，我不是那么随意的附和，更加强调孩子的调皮无度，而是换一种办法，用“预期的优点”鼓励孩子，不当着外人面指使孩子做着做那，（悄悄得‘指使’）或许孩子就不会与我对着干了！

      相信以后还会有类似的情况，当着孩子的面，面对外人的夸奖，如果夸奖属实，我一定会自豪的大声的肯定孩子，让他也有自豪感和自信心！；

      如果夸奖有些过，那么我也会坦然的接受，并且告诉孩子：“是呀，小宝完全有能力，通过努力做的像阿姨说的那么好。我们都相信你，加油哈宝贝！；

      如果外人当着孩子的面指出他的不足，那么我不会马上去附和，我要先指出孩子缺点中曾有的那些闪光点，让孩子知道在妈妈眼里，他一直是被欣赏的。然后再提出希望，‘要是宝宝能怎样怎样努力，改正这些不足，就更棒了’！小宝是个特别适合“先给甜枣再给棒槌”式教育的孩子，这样做也适应了“因材施教”的战略吧！不管怎样，当着孩子的面如何应对外人的评价，真是需要我们很好的研究一下。我个人的想法总会有些狭隘，欢迎朋友们批评指正，谢谢！