让孩子开怀大笑的《小猪闹闹》

         原本又是一个不愉快的夜晚，因为我对他的一次小小惩罚，小宝心有不甘，哼哼唧唧，哭哭啼啼，跟我耍赖。我一直不‘接招’，躺在床上，随手从书箱中抽出一本书《小猪闹闹》，自顾自的看起来。天哪，这个小猪怎么会画的这么生动，这么惹人喜爱！我情不自禁地笑起来。立即，小宝也被吸引住了，央求我给他读这本书。

      于是，我们之间没有了‘对立’，相偎依着开始和小猪闹闹一起去冒险。

      你看，小猪闹闹是这么的顽皮。看到小鸭子们跟着妈妈一个接一个的跳到池塘里，他也准备效仿。只听他喊道：“ 注意啦，还有一只超级大鸭子！”然后，他就像一个炸弹，猛地跳进水里。---每次读到这里，我们都是要大笑不止。太可爱了。

      见到小麻雀在啄食，他偷偷溜到麻雀后面，突然大吼，吓得麻雀们到处乱飞。

       ……

      你看，小猪闹闹也常常弄巧成拙。本想吓唬乌鸦，没想到乌鸦们反扑过来，对着闹闹一阵猛啄；想去逮兔子，兔子逃回洞里，闹闹也跟着钻进去，结果被卡住了，妈妈只好咬着他的尾巴，把他拉出来；抢小猫的毛线团玩，结果自己被线球捆住了……

      你看，小闹闹还很坏，天不怕地不怕，喜欢挑衅。他嘲笑小野猪身上的花纹看上去傻；他笑话小马虽然腿长得长，可跑不快；结果招来了野猪妈妈和马妈妈的教训。

       当然，闹闹也有傻福。无意中和偷鸡蛋的狐狸撞了个正着，被偷的鸡蛋掉到了草堆上，高兴的鸡妈妈称他是“英雄”，呵呵，小闹闹感觉英雄这个称呼真好；肚子饿了，想去摘梨子吃，想学松鼠跳到树上，结果“咣当“撞到了树上，不但震落了小松鼠，还震落了好多好多梨。呵呵，终于可以和小松鼠一起饱餐一顿了。

      书中最后是这样说的：“啊，忙碌的一天结束了。闹闹虽然有些疲劳了，却期待着明天快快到来，期待着明天还会有新的冒险和新的发现。”

       这就是那个充满童趣的栩栩如生的小猪闹闹，看完之后，我很有似曾相识的感觉。这个小猪是不是我们身边这个活泼好动的孩子的影子？小闹闹可是把小宝征服了，他看了一遍又一遍，笑了一场又一场，爱不释手。自己还这样评价闹闹：“ 闹闹调皮是因为，它在和小动物们开玩笑。他想和它们交朋友。它不是坏孩子，它就是想和它们玩。但是它不该嘲笑别人。”

       是呀，孩子们调皮，发坏，也只是认知、探索、渴望友谊的一种形式吧，也是放松、恣意的童年的一个美好回忆。书中的猪妈妈，从来不为闹闹担心，因为她知道，闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。那么我们呢？我们可以像猪妈妈这样的豁达吗？我们可以任由孩子如此顽皮，自由享受童年吗？我想我们还是应该向这位猪妈妈学习的吧！

      读完，笑完，居然还有一个神奇的后续。我问小宝：“闹闹是很可爱，但是它总向别人挑衅，它这种开玩笑的方式，小伙伴们都喜欢吗？”答曰：“不喜欢。妈妈，我以后也不这样乱开玩笑，乱打闹了。我错了。”居然一本绘本，让小宝甘心认了错。明白了妈妈为什么要惩罚他，以后该怎么做！

     前不久，在《正面管教》这本书上，看到这样一个观点，关于“积极地暂停”：积极的暂停是要帮助孩子感觉更好，这样他们才能接通理性大脑，而不是让他们感觉更糟。不是让他们为自己的错误“付出代价”，而是让每个人能在足够冷静的情况下，专注于解决问题。

      那么，我们阅读这本快乐的书，无疑是起到了“积极暂停”的作用。在孩子心情舒畅之后，从先前的不愉快、委屈之中抽离出来，冷静下来，再加上“启发式”提问，达到了认识错误的目的！下次，我还要尝试一下这种使用“积极暂停”的方式，告诉孩子“当你感觉烦恼或是生气时，到你自己的房间去做些能使你感觉好起来的事情。你可以读读书，玩玩具、听听音乐或睡一会。然后，当你心情好起来后，你就出来找我，咱们在一起想办法解决问题！”

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记功簿：

1。 知道感恩

    小宝看到爸爸妈妈带回家的轮滑装备，甜甜地说：“谢谢爸爸，谢谢妈妈，给我买回来轮滑鞋”！爸爸咳嗽，小宝赶紧跑过去，关切的问：“爸爸，你没事吧？”一会，小宝呕了两口水，爸爸问小宝好些没有。小宝答曰：“谢谢爸爸关心”。

2。爱管闲事

   小宝喜欢教育人，一起学轮滑的小朋友，不想练了，对着他妈妈哭着要回家。人家妈妈还没说话呢，小宝在旁边教育人家：“老师还没让走呢，你哭有什么用呀，好好练习就行了……” 哎，这应该算是“功”呢还是……？