大概是因为我本人绘画水平极差，但又有一颗‘爱美’的心，所以自小就崇拜有特长的人，特别是画画好的人。很自然，我就希望我的孩子可以好好的画画，不是要培养画家，至少要能画出自己的思想吧。可小家伙不听我的安排，真是让我惆怅了好久呢。很是感谢他亲爱的老师们，那么耐心的关照和教导他，让他上了道！现在小家伙经常念叨着画画了，呵呵，真开心哪！

         开心之余，烦恼又生（有那么一点点哪 ）。小宝的画总是和老师画的不是很一样。但某一天，我看到了博友宝贝妈咪的文章《圣诞小雪人的故事》 ，这篇文章中，我看到的不仅仅是她儿子的优秀绘画作品，还有一种理念：“小儿学画，本来我最担心的就是临摹的太多，也许学会了画技，可是也很容易丧失童心与创作力。我周围的很多朋友也老跟我说孩子学画不宜过早，儿童画是不需要人教的，老师只能教出孩子的画技，但永远无法给孩子插上想象的翅膀。……同时，我觉得老师留给孩子的空白很多，鼓励孩子们自己去用心来画和弥补，这应该是说老师照顾到了孩子的想象力吧？绘画之乐，在于童心的宣泄，在于看画人的理解……”

         我茅塞顿开，是的，为什么要求孩子放弃自己的想象，非要临摹老师的原创？为什么只能给按要求绘画的孩子掌声，而对自己孩子画中闪亮的部分视而不见？端正心态的真的是我，是我，还是我！

         进入年底，小宝同学幼儿园绘画班也结束课程了。最后对他的作品（下半场）做一次集中亮相

看出是什么了吗？呵呵，小刺猬背果果！

看看我们画的小乌龟！（橙色的那些）还有小帆船，oh，no，那些肉色的是热带鱼， 左边是乌贼，还有左上角的，那个小太阳？泡水里的太阳？oh，no，那是水母！好一幅海底世界呀！


哈哈，这些都是热带鱼，怎么看怎么像小帆船！
看看小宝同学的彩虹伞，多么大气呀！伞下是什么？哈哈，是小花和小草！问他左边的小花怎么需要把画歪着看？答曰：下雨都把小花打倒了，就成这样了！有理！闪光了

能看出这是什么吗？呵呵，大大的毛毛虫！可是怎么红花又是需要把画竖过来看呢？答曰：毛毛虫把小花压倒了！它趴在花上准备吃它呢！哎，真是可怜的花呀。又闪了一次！

这是最后一幅画，小雪人！这个小雪人怎么这么没精神？五官都看不清！

答曰：妈妈，这个雪人就是有点脏了。它呀，不高兴，因为它拿不起扫帚，让妈妈帮忙，妈妈不肯。后来，小雪人觉得自己的事情还是要自己做，可以他还是拿不起来。

    那能怪谁？小宝你不给人家画手呀！ 可那松树怎么也直不起腰呢？

答曰：风太大了，你没看都吹得它东倒西歪嘛！（仔细一看，还真是呢！）

    那树上两个棕色的是什么？答曰：雪花呗。（那么少？）哎，雪已经停了！

     得，真是很有道理。原来宝宝的画，只要跟着他去理解，就是一件艺术品！因为它们都有思想呀 。看，我的思想升华了吧！

       谢谢小宝同学，也再次感谢辛勤培育他的老师们，愿小宝同学再接再厉，下学期再有更好的表现！加油！

       
另附：从博友一慢那里copy：《儿童心理学》里分析，儿童绘画启蒙分四个阶段的，孩子在2岁出现“偶然的写实”，儿童突然觉得自己涂鸦是一些物品了；4岁前多是“失败的写实”，儿童慢慢地出现形状和颜色的感知和兴趣，会刻意画一些特别的图案，当无法画出想要的又会重新恢复成无意义的涂鸦大约4岁后进入“智慧的写实”，儿童开始希望他的图画表达能被人理解，，比如他画房子不一定画出自家房子的样子，但是具备房子的各种特征，这就可以表达他“知道房子”了。大约7岁后是“视觉的写实”，开始对人物啊实际事物啊有了更多的体验和观察可以画出相似度较高的图像，会有细节出现，而且出现很多想象的事务。

从这里可以看出，第二阶段会出现一个绘画敏感期，那个时候可以引导孩子开始美术学习了。也就是说3岁半孩子以后开始都是比较好的。最重要的是“智慧的写实”阶段，一定要尊重和理解孩子画的表达。

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记功簿：

1. 今天妈妈考试，小宝陪着妈妈坐在考场里，基本上能够安静的做自己的事情，不打扰大人，还帮妈妈交卷子！

2. 自知之明

    妈妈对小宝说，以后小宝也要安排在家里值日了，比如一三五做……二四六……，周末买菜，话音未落，小宝立即‘晕倒’：妈妈，我可不能买菜。因为我还不会算数，小数可以，但大数我不会。算不了钱。 真是有自知之明呀！

3. 昨晚为了鼓励妈妈背题，小宝主动要求自己看书，不用妈妈讲了。还时不时的督促我，‘妈妈，你要背出声来，你得好好复习才行……’ 哎，真是好孩子哟。感动