和W聊到她儿子的小学数学老师，又说到 那老师说他儿子智商有问题的事，这件事在我们有限的几次聊天中，已经被多次提及，可见对她刺激之大，印象之深。

确实，我很难相信这是一所著名的重点小学的老师亲口对家长说出的话，这种武断的严重伤害人自尊的结论性的语言，仅仅是出于礼貌，一般人也很难说出口，何况是一个教师，且不说有多高的素质，起码受过基本的职业训练，学习过基本的教育理论，至少，当着学生家长的面，哪怕是作秀，也不该有这样拙劣的表现啊！

事实上，W的儿子非常优秀，不仅学习成绩好，外貌也绝不傻笨，二胡九级，获得全国的演奏奖，可以说是秀外慧中，小升初时曾被北京一所著名中学录取为民乐特长生，他没去，最后自己过五关斩六将，考上了清华附中。就是这样一个孩子，我真是想不通，怎么能仅仅因为一两次数学没考好，仅仅因为做题没有按老师要求的格式写，就得出“智商低”的结论，并且还当着家长的面说出了口！

要读那所著名小学，当时的择校费是二万五，现在已经涨到四万，就是这样一所学校的老师，却是这样的素质，这不能不让我心生忧虑。

W又说，后来，为了缓和双方的关系，为了老师能对孩子好一点，她终于厚着脸皮，买了些礼品去送。她自己也是个大学老师，从来没给老师送过礼，有点害羞。开始怕老师不收，还想了好多理由，试图显得自然一些。结果，就在老师的办公室，她只开口说了两句，礼就收下了。此后的一个星期，老师对孩子的态度明显好了很多，以至于习惯了冷眼的孩子感到很奇怪。

出现这样的结果，我不意外。同样是这所学校，我听阳阳妈说，她同学的孩子想方设法花了高价，从原来一所普通校转到这所学校，结果学习吃力，老师很凶，孩子很受压抑，终至破罐子破摔，成绩一落千丈。家长也是很担心，也是送礼，送得还不轻，除了一般的礼品，还有金项链，价值几千元。

我很吃惊，问：“老师收了吗？”“哪有不收的。”“那孩子的情况好些了吗？”“也没有多大变化。”后来还是家长下了死功夫，又是做思想工作，又是请家教，最后好歹在毕业之前追赶到了班上中等水平。初中考上一个区级重点校。

阳阳妈得出的结论是，不能揠苗助长，家长太急于求成，说不定事与愿违。那孩子原本成绩拔尖，如果一直在原校好好学，只要保持原先的势头，考上区重点不成问题，考上市重点也是有可能的。经过这番折腾，孩子差点毁了。这是教训之一。

教训之二，是我总结出来的，就是如何处理师生关系，要不要给老师送礼的问题。

要不要给老师送礼，这原本不是个问题，老师也是人，人与人之间的交流和交往都要借助一些形式，送礼是表达自己感情的一种方式，用在师生之间、家长和老师之间，也很正常。但如果以太世俗的心去思量，把这当成了一种交换，以为送了礼，就可以换来老师的关照，这就很幼稚了。

送礼有没有效果，有！但不会很大，也不会长久。我当过老师，我很清楚这一点，老师对学生的态度，是一种发自内心的自然流露，因为老师天天和学生相处，一天两天让他作秀，他可以做到，但每天都以假面具对待一个学生，谁也不可能做到。对一个学生，喜欢就是喜欢，怎么看都顺眼，自然会流露关爱。而讨厌一个学生，哪怕父母送他一条金项链，他也不可能真正改变对这个学生的感觉。刚收到项链的时候，可能对家长心存感激，也可能会心生内疚，态度会柔和一些，但时间一久，金项链的影响力日渐减小，甚至于淡忘，而学生身上存在的那些让他不喜欢的因素依然存在，甚至有可能更加严重，他的态度不知不觉又会回到从前。

你不可能经常送项链，送礼不可能成为常态，送礼之后的效果也就不会长久。一旦孩子知道老师态度变化的真正原因，他会怎么评价这个老师？他会更尊敬他还是更鄙视他？如果学生对老师失去了尊敬，他们之间还怎么可能有和谐的关系？更何况学生知道送了礼，对老师的态度就有了一种预期，一旦预期落空，学生很可能感到屈辱和愤怒，觉得老师太不够意思，原本就有的对立不仅没有消除，反而加深了。

社会上的潜规则并非都适用于学校。你在社会上求人办事，难免会送礼，事成之后，你可以和那人成为长久的朋友，交往越来越深，也可能从此成为陌路，永不往来。无论最后结局怎样，那件事办成了，送礼的目的就达到了，至于将来，那又另说。所以，社会上的送礼和办事，往往是短期的，甚至是一次性的。而师生关系，不是一天两天的事，长年累月在一起，你送一两次礼，就想让老师长年累月地改变态度，你觉得这份礼有那么重的分量吗？

人与人之间的关系是由心来决定的，物质起不了关键作用，真正的好老师不在乎送不送礼，而不好的老师，你那点礼又算不上什么。所以，以交换为目的的送礼，往往是个亏本买卖。

师生之间的关系确实是一个很微妙的问题。一个孩子，在一个老师那里可能是后进生，在另一个老师眼中却可能是宝贝。这一点W今天也讲了她儿子的例子。作文，初一老师总说他不好，不喜欢，他从来没得到过高分，自然也不喜欢语文，不喜欢语文老师。但到初二，换了老师，却非常喜欢他，每次都给他高分，结果他作文现在是班上最好的，整个语文，他都越学越有劲，用他自己的话来说，他遇到了知音。

遇到一个赏识孩子、善待孩子的老师，真的是孩子一生的福分，不仅是对他的学习有好处，对他的人格、价值观的形成，都有着很大的影响。师德重要啊，但这个问题也不是我们家长所能左右的。孩子在学校遇到什么老师，很大程度上要看运气。但也不是说我们就不能有所作为。如何处理好与老师的关系，这是一个很重要的能力，学校就是社会的缩影，师生关系就是孩子将来人际关系的预演。

将来孩子是要独立面对社会的，父母不能代替他生活，现在，怎样与老师相处，与同学相处，这是孩子自己的事，也是父母所不能代替的。

W在开导她儿子时说，人的成长过程，就是不断换老师的过程。幼儿园老师，小学老师，中学老师，大学老师，任何老师都是阶段性的。你再喜欢的老师，也不可能陪你走完全程，你再讨厌的老师，他也不可能压抑你一辈子。老师就是在某一个阶段教给你知识，引导你学习的人。老师喜欢你，你要好好学，对得起老师的信任。老师不喜欢你，也要好好学，把他能给你的东西都吸收到，才没有白受他的气。这也是一种态度吧，就是承认对立，在对立的基础上求得和谐。

但更多的时候，我们会去教育孩子，要克制自己，要自省，努力去迎合老师，就像我们送礼一样，虽然不情愿，却也是一种姿态，表示我们在为改善关系而努力。虽然感觉有点憋屈，但却是一种积极的态度。其实，老师也是人，有人的缺点，也有人的优点，人性在很多方面都是相通的，当我们做出友善的姿态时，至少在传递一种良好的信息，这对老师也有正面影响。假如我们的家长，我们的孩子，能以一种宽厚容忍之心对待老师，站在老师的角度去理解他，那么收获的不仅是师生关系的改善，更是一种强大有力的人格力量，以及一种为人处世的能力。

人要学会宽容，不仅是对弱者宽容，对远比自己强大的人，也能理解和宽容，这就是更高的境界了，有着更为广阔的胸襟，更为强大的内在力量。孩子若真正能做到，那将是多么了不起，在未来的生活中，还有什么能摧毁他呢？

容忍老师，理解老师，以积极的态度去化解隔阂和矛盾。送礼是可以的，但一定要怀有善意，发自真诚，假如表面笑容可掬，背后却牢骚满腹，表面卑躬屈膝，内心却充满怨恨鄙视，这样的送礼，不是尊重，而是侮辱。而建立在这基础上的友善，又怎么可能牢固呢？送礼仅仅是表达感情的一种方式，仅仅是无数表达方式中的一种而已，忘记了这一点，送礼也就达不到目的。虽然不排除有一些老师贪财，但我想，大多数老师之所以收礼，并不是因为那份礼值多少钱，而是因为它代表着你的尊重。

节选自《让孩子心灵强大》

注：

今天我有事出门了，一天没有上网，晚上回来一看，昨天发的博文《告诉老师你真棒》居然已有一百多个评论！多谢大家关注，恕我不能一一回复。

记得前段时间，我曾经发过一篇博文《老师的话不可全信》，引来很多老师愤怒声讨，家长则拍手称快。这次发一篇《告诉老师你真棒》，反过来了，老师称快，家长声讨！其实，我无意对“老师”这个群体作出整体评价，只是对一些现象进行思考。思考总有视角，总有切入点，一篇文章不可能包括所有的视角，所有的切入点，所以文章总是片面的。

看评论中很多声讨老师的人，其愤怒集中在收礼的问题上。据说今年有人称教师节为送礼节，可见送礼的问题真的成了问题。感觉有必要再发一篇关于给老师送礼的文章《送礼能不能改善师生关系》，也是节选自《让孩子心灵强大》，可能有的朋友已经读过了，请原谅我的罗嗦。