责任感是创新的动力

温州有七个高中生，调查行人闯红灯现象，得出了好几个非常有意义的结论，包括行人心理、红绿灯的设制、中外有关法规的对比等等。作为高中生，能主动走上街头，调查研究，这就已经超越了死板的学习，将平时所学的知识创造性地用于了社会生活，这样的学习和实践活动，就是他们具有较高素质的体现。

我们每天都面对着闯红灯现象，为什么只有他们会注意到，并且进行了系统的调查研究？这与其说是智力的体现，不如说是品德的促成，是由社会责任感所推动的。据孩子们说，他们之所以要做这件事，最初是反感，然后是关注，最终采取行动，希望能对这一陋习有所改善。

这其实就是一个创造性活动的完整过程。

很多家长只关注孩子考试得了多少分，将来能考上一个什么名牌学校。其实，就算是成绩再好，将来真的能考上一个著名学府，如果对社会和他人漠不关心，就很难发现生活中的问题，更谈不上创造性地解决问题了。

曾经在电视上看到几个可爱的小学生，他们都是科技发明奖的获得者。其中一个女孩发明了一种小婴儿穿的裤子，可以不脱外裤就将尿湿的内裤换下，她之所以有这个发明，就是因为看见大冬天时，小姨妈为她的宝贝换裤子，非常麻烦，孩子又容易感冒，于是想出了这么个巧妙的办法。另一个男孩，他发明的是一种特殊的手套，可以保护妈妈的手和衣袖在炒菜时不被溅上热油。这些发明，都直接来源于生活，都充满着爱心，很难想象一个整天只知道埋头读书，对他人毫不关心的孩子，能有这样实用的发明。

爱心和责任感也是一种创新的动力。学习的目的是什么？说到底，人类的一切活动，不都是为了让自己和别人生活得更好吗？如果只是埋头学习，为了学习而学习，为了考试而学习，从人生的角度看，实乃本末倒置，最后不一定会有好的结果。

孩子都是需要引导的，上面提到的温州某中学，他们专门开设了“研究性学习”课程，为学生们的创造性学习提供了条件。真希望其他学校也能受到启发。