鲁鲁小时候，大概两三岁，很喜欢喝饮料，但我经常并不同意买。有一次到超市，他一进去就找到饮料处，然后眼巴巴地望着我，说：“妈妈，我不买大的，我喝不完。我不买贵的，浪费。”周围的人都笑起来。结果，他顺利地得到了饮料。因为，他用自己的方式，把我可能说出口的理由全部否定了。

    鲁鲁从来就是这样，从来不会满地打滚、耍赖耍横，强求得到什么东西。在其他一切的事情上，他表达自己的的欲望也从来不会采取蛮横的方式，而会努力说清为什么。之所以能这样，是因为我从来不蛮横地对待他，从来要讲清我的理由，让他明白为什么。这种行为方式一旦建立，他在遇到每一件事时，就会在这种模式下去寻求解决的方法，而不会不听你的了。也有不听的时候，但并不是无理取闹，你要做的不是镇压，而是充分沟通，找到问题的根源。这样的孩子不需要暴力镇压，他自己会思考和选择。有时候双方的意见不能达成一致，而你又坚持认为你是对的，怎么办呢？还是不应该镇压，让孩子自己决定，自己去承担后果，让时间去检验，让实践去检验。如果是你错了，他会增强自信，增强自己决断的能力。如果是他错了，他也会得到教训。

    那种不用暴力就无法解决问题的孩子，是因为从小就形成了暴力的模式，从小就在不平等的关系之中，以致于不用这种方法就无法解决。暴力在这里既是因又是果，最后成了一种必然。

    教育无非是让孩子知道什么事能做什么事不能做，之所以能做或不能做，是因为它们有不同的后果。鼓励孩子做一件事，总是要描述出那件事的好处，而不能做一件事，也要让他明白那件事的恶果。

    要让孩子学会讲道理，一旦孩子成了一个讲道理的孩子，就用不着暴力来参与教育了。