当学生时，最大的享受莫过于听一门好课。所以，十分佩服那些讲课讲得好的老师。今年，两次登上讲台，第一次是四月份，给本科生讲了一次《西方国际关系理论流派》，用两堂半课的时间，跟学生把西方国关理论的演进线索理了一遍，相当于强行赛给学生一块高度压缩的饼干，而且其中很多还不是学国关的。事后的反馈是，这位“年轻老师”对西方和中国的国关研究情况十分熟悉，“令人佩服”，可惜满嘴的主义和西洋人名，让他们完全沉浸在云里雾里。后来，自己也体会到，那一次课，我讲得并不成功，内容过于晦涩和枯燥，学生在台下表情木然，完全和我没有交流。

   昨天，我在赵老师的《中国与世界》课堂上又讲了一次：《中国参与国际组织》，这是100多人的本科大课堂，这次我吸取了教训，PPT做得很简单，没有主义、没有西洋人名、没有理论大词，我添加了很多图片，讲了很多小故事，学生提问也很踊跃，但还是觉得与赵老师的举重若轻、信手拈来相比，有那么一大段距离，就自然不用提阎老师的绝世风格了。这学期在跟阎老师的《国际关系分析》当助教，600人，是全校规模最大的课，场场都是爆满。这半学期，我一直在观察和琢磨，为什么有些老师能把课讲得如此吸引人？讲课是一门高超的艺术，它和做研究有着完全不同的逻辑。

    根据我个人的教训和经验，以及对其他老师的观察，我认为，以下要素是讲课成功的关键:

    第一，逻辑要清晰，要有思想含量。一个自身思维逻辑混乱、没有思想内容的老师，自然不会受到学生的欢迎。尤其是在中国的顶级高校，这些孩子们喜欢思辨。

    第二，语言表达要流畅，切忌语速过快，昨天的课，韩国学生就反映，我说话太快，她们听不明白。

    第三，要有激情，学生容易受老师的情绪感染，一个有激情的老师是能够吸引学生的。

    第四，要做认真的备课，对于老师是否做了足够的准备，学生是能够听出来的。

    第五，PPT内容不宜过多，要简洁明快。切忌不能照着PPT朗读。写出来的语言都是死的，即兴发挥的语言才是活的。

    第六，要多讲故事，少讲理论，通过故事来表达道理，尤其是当你的听众都是本科生的时候。语言要通俗易懂。学生的注意力有限，不时穿插一个小故事，有利于将学生的注意力集中到课堂。

    第七，在讲台上要有绝对的自信，要强有力的控制整个课堂。一个自信的老师更容易受到欢迎。