终于辞职在家了，可以每天昼夜不分地和莞尔在一起，第一件要做得的事情就是去书店买一些关于早教的书。以莞尔的年龄，所谓的早教就是“玩中学”，在各式各样的游戏中促进她的身体发育及感统协调，虽然报名参加了早教班，但每周仅有一次45分钟的课程很是让人怀疑其所能产生的功效。于是，想自己在家里对莞尔施以早教，以期能达到最佳效果。

书上说，一岁左右的孩子可以行走自如；可以搭起四块左右的积木；可以识别二三种颜色、自己和亲人的五官等等。可是大家比较公认的聪明的莞尔居然与此相去甚远，感觉很是郁闷。于是，按照书上所言，买了一些道具，准备和莞尔做游戏来促进她达标。

第一项是所谓的大运动——走路。一直觉得莞尔在大运动方面表现优秀，她五个多月就可以匍匐前进，七个月不到就可以爬得很好，九个多月时就可以扶床站起了，但走路好像没有想像中那么快，也许是和我一直没有想特意教她早点走路有关，老人讲女孩不要太早走路，否则会少了福气，还有一种科学说法是多爬行可以有很好的平衡能力，走路走得很稳。于是，开始帮助莞尔走路了，牵着她的手，一路摇晃着，感觉很不舒服，莞尔自己也更想在地上来去自如地爬行，比走的速度快上几倍，归根结底，她好像还是站不稳，感觉是下肢的支撑力不够？还是顺其自然吧。

第二项是手部的精细动作——搭积木。兴冲冲地把积木抱回家，莞尔很是新奇地抱了一会儿，然后就不再理会了，我摆出各种造型吸引她的注意力，她看上一眼，和没看见差不多，偶尔过来胡乱地推上一把，我再摆，她再推，再摆，她就连看都不看了，给她她都不肯要，更别提搭积木了。让人有些沮丧，但想想还是要不停地坚持，许是哪一天她就来了兴致有些改变呢？

第三项是语言。到书店里精挑细选，买了几本儿歌书和故事书，还有一本《三字经》。莞尔对书的兴趣倒是还挺浓厚的，拿来翻来翻去好像能看懂似的。给她念儿歌，讲故事，听音乐什么的，都是刚开始很有感觉，然后就该干什么干什么，偶尔走过来把书拿走翻一翻，像是领导检查工作似的，最奇怪的是，往往她都把书翻到第一页让你来念，过上一段时间，感觉是第一页已经记住了，就会换到第二页了，呵呵！只是她说的仍然很少，除了叫爸爸妈妈奶奶之外，其他就听不到什么准确地发音了。

第四项就是认知能力了，感觉这个是最难的。每次想要教她认识些什么，她都是一副爱理不理地样子，什么颜色那更是难上其难，家里的小动物玩具她也是偶尔可以指对（还不知道是不是随意碰上的），感觉她真正掌握地就是自己的脚，每次问她丫丫在哪呢，她都会指向自己的脚，可再问眼睛在哪呢？她就会指向自己的头，不知道是不知道，还是手没指对。再问什么鼻子嘴什么的,根本就不理人了。

第五项是社会行为，主要是自理能力和是否能控制大小便。感觉莞尔现在还没什么自理能力，玩具不仅不懂得收好，我每次整理好之后，她都要破坏成乱乱的样子才觉得是正常的。家里的东西也是这样，她每天最热衷地就是把那些整齐的盒子弄倒，把里面的东西一件一件地扔得倒处都是。整理的时候想教她，就是我放里面一件，她拿出来一件，还把她逗得笑个不停，一副很是开心的样子。大小便现在也很难控制了，把尿的成功与否全靠她的心情，好的时候太想玩的时候不行，情绪不好的时候就更加不行了，买了近十条秋裤感觉还是不太够用，便盆对她来说只是一件玩具，基本上只坐一两秒钟，有时还要故意从便盆上下来大小便，真是哭笑不得。

到现在，我才真正意识到教一个孩子的任务有多艰巨，执行起来有多复杂。进行不到一个星期，得出以下结论：“还是顺其自然的好！”从此，不再热衷于书上那些固定的游戏或是训练方法，还是按照莞尔的喜好来和她开开心心的玩吧！记得某本书上看过，无意中进行的早教才最具效果，以此来开脱自己的懒惰，呵呵！