美国小学生做的课题/项目（project）

美国小学生最感兴趣的是做课题/项目（project），比如，“人们运动后多长时间心跳才能恢复正常？”、“市上最大的公园的现在和过去”等等。要完成后一个课题，学生不仅要到现场参观考察，记录数据，还要找公园的管理人了解情况，甚至还要到图书馆查阅有关公园的历史资料，分析数据，在计算机上做图表，加插图装饰，打印出来。还要当众演讲，上台论述你的想法，接受老师和同学们的质疑和挑战。其创造性和独立解决问题的能力得到很大提高。

一、光写“调研报告”还不行

光写一个蚂蚁生活习性的“调研报告”还不行，老师还要让孩子提供“最能反映蚂蚁习性”的三张照片；

光交上制作的物品也不行，老师还要让孩子同时提交记录制作过程的文章，特别是制作想法的文字说明；

交上汽车发明史的“论文”，老师会要求孩子同时提交在图书馆查阅图书资料的借阅目录存根。

儿子的作业，几乎每一个都是小小的系统工程，孩子非要调动自己的眼耳鼻舌身，非要动用“听说读写做”的综合能力不可。我发现，这些作业不仅让还是小学生的儿子非常有成就感，而且兴趣无穷。儿子提的问题渐渐多起来，想像力也开始丰富起来。

二、历史课的作业多着呢

有一天，儿子一放学，就火急火燎地非要让我带他去亚利桑那大学的图书馆不可。我正忙着写一篇文章，就和儿子商量：“明天去不行啊？”

“不行不行！要找的书太多了！”

看着儿子急得红通通的小脸，我觉得奇怪，一个孩子，什么事儿至于这样急赤白脸的？儿子告诉我，历史课的作业多着呢！

我要儿子把老师留的作业拿过来，一看，真吃了一惊：这作业的阵势咱们在中国还确实没见过：

1，老师让孩子们去图书馆任意寻找10本关于美国历史的著作。

2，用自己的语言分别写出这10本著作的内容概要。

3，再从每部书中选择你认为你印象最为深刻的描写、论述或者是数据做5张卡片，一共要做50张！卡片上要注明引文出处，包括要注明作者、书名、出版机构、年代和版本。

4，这还没完，老师还要求孩子们从书中选择自己认为对美国历史发展进程起到过重要作用的10位人物，对每个人物写上一段几百字的评论。

我问儿子，这个作业老师给了多长期限？儿子说四周内要完成。难怪他这么着急，这个“活儿”，就是成年人也得忙活一阵子呢。

三、晒晒课题题目

1、课题题目：《中国的昨天和今天》

儿子完成的作业，一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵。一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式。那年，我30岁。

2、课题题目：《我怎么看人类文化》

文章做出来了，这次打印出来的是10页，又是自己设计封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。他洋洋得意对我说：“你说什么是文化？其实特简单--就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎他发现了别人没能发现的真理。

3、还可以自己选择研究题目

不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：“作业”。

三、小学毕业能做什么

六年级快结束，老师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的课题：

“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”……

儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。

我常常想到中国的小学教育，想到那些在课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程，繁多的作业，严格的考试……。它让人在感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚。

但是，多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的历史上的辉煌，但是面对需要每个人都发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视和反思这种孕育了我们自身的文明？

以上文字摘自《遭遇美国的教育》（高钢，中国人民大学教授，2006年）。

学习策略的“器、技、术”和人生职业生涯规划（发展线路设计）及其他

一、称之谓“器”的学习策略和方法，如，《建立自身知识结构体系的方法》、《错题本制作与错误类型分析》方法。掌握了，能让人轻松和快乐学习

二、称之谓“技”的学习策略和方法，如，语文的复习策略、数学的复习策略。掌握了，能让人找到学习的感觉

三、称之谓“术”的学习策略和方法，如，选择题解题技巧(1)、推理练习题解题技巧(13)、判断题改错题解题技巧(12)。掌握了，能给人一些感觉

四、他人的成功方法

五、为什么很努力了，还不能成功？（非智力因素的影响）

六、如何做到（非智力因素的影响）

七、心理（非智力因素的影响）

八、作息（身体、生理的影响）

九、记忆等

十、人生职业规划初步（人生发展线路设计）