新课改与联合国教科文组织的教育四大支柱及人生职业规划导师

作为人生职业规划导师，我(张子健)参与并完成了四川省棠湖中学高一年级的人生职业规划课程设计和教学，同学们对自己的人生规划、对自我前途和命运的关注，远远大于一般社会和民众对他们的认知和了解。几乎每一个孩子都有着自己的人生奋斗目标的“梦想”，他们的“梦想”往往缘于自己的兴趣和爱好，他们有着各种各样的理想，并乐于为实现自己的理想而付出。

通过人生职业规划教育以及活动，通过各种类型的科学测评后，同学们根据获得的相关指标，将“梦想”转换成了自己的人生奋斗目标，并由此完成了自己的人生第一份《人生职业规划书》和《学业规划书》，不少同学从中找到了自己目前存在的差距，并制定出了缩小差距的具体措施和办法。可想而知，当他们把这些措施、办法、方法落实到具体的行动中之后，其人生发展前景定会无比灿烂的。

在中学开设职业规划课程，棠湖中学不是全国的第一家，然而，把人生职业规划课程作为选修课程II，且定为全校高一学生的必修课，在全国或许称得上是第一家。

关心学生的成长，关心学生的发展是始终被棠湖中学放在了首位。随便提一下的是，该校的三段教学和三格教育搞得都不错。

被聘为人生职业规划导师的还有四川省人才研究会理事、指导学生成才专委会常务副主任、北大方正教育心理研究院特邀高级咨询顾问、成都中医药大学客座教师何明老师。

大家都知道，联合国教科文组织提出教育的四大支柱，即“四个学会”是：学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。通过人生职业规划课程，同学们对从职业规划课程中收获到的更是如数家珍。那么，同学们具体学会了、收获了什么呢？以下是同学们的体会和感悟。

（一）学会了认知（Learning to know）

1、明白了自己的人生价值

强化了对自己的人生负责的意识；

明确知道了自己想要的；

让自己更清楚自己的义务；

很多！很多！不解释！

2、清楚了自己的目标、制定了实现计划

从职业规划课程中，我更全面地认识了自己，让我对自己的人生有了更清晰的目标；

找到了未来的方向；

3、解决了困惑、模糊的变清晰了

解决了以前在未来选择上的一些困惑和麻烦；

明确了自己的定位，不再那么迷茫了，知道努力了；

4、知道了自己应该做什么

知道了应该做什么了，不那么郁闷了；

明确了以后努力的方向，选修课程的选择；

明白自己应该做什么，怎么做才能达到自己的目标；

5、知道了自己内心的想法

知道了我自己内心的想法；

有了较清楚的努力方向与自我调节能力；

对人生也有一定的感悟；更正自己的思维方式，端正心态；

6、认知了自己

对自己气质的了解加深；对目前该做的事有了规划；

了解了自己擅长的地方；

让我更加认识了自己，了解自己的性格、气质，还对自己将来有一个打算；

 

（二）学会了共处（Learning to live together）

1、培养了人际交往能力，学会了与人相处

懂得了为未来、为自己、为别人考虑；

培养了自己和他人相处的能力；

让自己多角度的看待自己及社会，对未来的期望更大了；

2、学会了认知社会

明白了人生不易；

了解到现在社会所面临的问题的挑战；

认清了自己的目标和现实；

 

（三）、学会了做事（Learning to do）

1、学会计划

做事情做更详尽的计划；

学会去规划生涯中的每件事，做到心中有数；

2、学会选择

学习规划让我对职业选择更有见解；

认清了自己未来的选择，增强自主能力；

3、学会了规划人生

让潜意识里有了一个“计划”的那啥；

让自己有了对未来规划的主观意识；

我懂得了该如何规划自己的未来，怎样培养自己对学习的兴趣，明白了自己该选择什么道路；

职业规划决定人的一生，能了解这些我很荣幸，上大学的发展我也有了比较清晰的路线；

 

（四）、学会了生存（Learning to be）

1、种植了希望

为自己种植了希望；

找到了如何使自己变得更好的方法；

2、收获了喜悦

职业规划课给了我更多的自信与动力；

对自己的综合素质有了一定的提升；

培养了自己思考和作探究的好习惯；

3、有了紧迫感

让我认识到在学习之余还是应该多想想自己未来的职业等，看起来遥远其实已经不远啦；

职业规划是一门非常有用的科目，我有幸得以接触，从中得到颇多认识，对于我们的职业，我认为在高中规划是一个非常好的时候；

4、对职业和专业有所了解

了解到了自己适合的职业，感兴趣的职业，增长了自己的职业经验；

在职业规划中，我对职业有了更多的了解，我也对前程逐渐清晰；

对职业的选择有了一定的想法，会去思索自己到底希望做什么、不希望做什么、怎样才能最好；

5、对未来有了把握

懂得了很多对未来人生的安排；

自己提前有了一些想法和准备；

对自己的未来有了明确的蓝图；

增强自己对自己以后的路的清晰理解；

6、对文理科有了更深认知

对选择文理科有了更深的认识；

了解了该怎么选择文理科；

更加明确学习目标；

    以上所列仅仅是棠湖中学高一年级的同学们发表的部分言论，从中应该能让我们对全国正在开展的新课改“管中窥豹”了。

    新课改是振兴教育的一次契机，没有新课改就很难有系统化的中学生人生职业规划教育，就很难或者说没有机会去激发学生们对新兴产业、对中国创新、中国创造的激情和关注！学生或许仍将沦为学习机器并仍在这一泥潭中挣扎。

    希望在全国能够有更多的学校能够从对学生们未来发展的，负责任的角度出发，积极开展中学生“人生规划”教育！而不仅仅是把人生规划教育、职业规划教育、学业规划教育挂在嘴上！

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