新课改第14问： 新课改课程结构哪些内容？

新课改课程结构包括6个方面的内容：课程结构、课程体系、课程设置、学分分布与学业水平、模块学习评价、综合实践活动。

1.课程结构

在课程结构方面，强化了艺术、体育与健康课程，新增了技术和综合实践活动，这样的安排符合学生的身心发展规律，以及社会对人才的素质要求。

新课改方案把普通高中课程划分为学习领域——科目——模块三个层次。

（1）学习领域

教育部把高中课程划分为8大学习领域：语言与文学（包括语文、外语）；数学；人文与社会（包括思想政治、历史、地理的一部分）；科学（包括物理、化学、生物、地理的一部分）；技术（包括通用技术、信息技术）；艺术（包括音乐、美术）；体育与健康；综合实践活动（包括研究性学习活动课程、社区服务课程、社会实践课程）。

学生需要“每学年在每个学习领域都获得一定学分”，至于在哪个领域拿多少学分，学生可以自由选择。

（2）科目

每一学习领域由若干课程价值相近的科目组成。八大学习领域包括语文、外语、数学等10多个科目。学生在某个领域内学习哪门课，可以自由选择。

（3）模块

新课程将同一学科内容划分为若干“模块”，每一模块有着明确的教育目标，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。教科书也按模块编写，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元，每一模块都对老师教学行为和学生学习方式提出了要求与建议。学生在某个学科内的学习哪些模块，可以自由选择。

2.课程体系

课程体系分为国家课程、地方课程和校本课程三部分。在课程管理方面，新课改前，教材由国家全部统死，新课改后，强调国家、地方、学校三级管理。国家课程教学的多样化，地方课程实施的灵活化，学校课程设置的层次化，能够增强教育的针对性。

3.课程设置

普通高中课程是教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）规定的内容。课程分为必修和选修两部分，选修课程又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ（校本课程），三者属逐层递进关系。选修课程涉及各个学科，有相对应的选修系列，学生拥有选择权，既保证了学生的全面发展，又为学生的个性发展创造了空间。

4.学分分布与学业水平

（1）学生毕业的学分要求

学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，28个选修学分，总学分达到144分才能毕业。有的学生三年内可以获得180多个学分，关键在于学生自己会怎样去选择和学习了。

（2）学分管理

学分是用来描述学生课程修习状况的，它以量化的方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历和学业水平，以及所达到的智力开发程度。

学分管理是以学分为单位计算学生的学习量，并以修满规定的下限学分作为学生获得毕业资格的课程管理制度。

在学分管理中，学生们将获得一种自由选择权。包括自由选择课程、自由选择老师、自由选择学习时间，体现了个性化学习的要求。

5.学习的评价

新课改后强调评价是为改进教学、促进发展。评价项目包括：修习课时、修习过程综合表现、模块考试考核。学习评价采取综合评价的办法，对学生学习过程中修习课时、修习过程的综合表现、模块考试考核等项目，进行客观、公正全面的评价。比如，有的学生在学习过程中很用功，但是基础较差，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至更高的分数，以促使他更有信心地进行学习。

6.综合实践活动

在综合实践活动中，设置社会实践和社区服务旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验。

选摘自《新课改500问》。

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