如何对待7岁女孩“谈情说爱”的萌动

    那天，在德国的YUKI告诉了我一件有趣的事，女儿M“恋爱”了。

    M今年7岁，去年已经上学了。一天，M下学后羞羞答答地来找妈妈，扭扭捏捏地告诉妈妈说：“妈妈，我有一件事情要告诉你：我恋爱了。”YUKI听到这话，一下子没反应过来。M接着说：“妈妈，我不知道该怎么办，因为我们班的J也喜欢那个男生。你说我该怎么办呢？”  

    YUKI这下傻呆了！

    7岁大的小孩子竟然会“谈恋爱”，甚至还有“情敌”，还来找妈妈讨教经验，这该怎么回答？！YUKI是中国妈妈，是在中国长大的，中国的传统观念从来都是反对早恋的，何况又是一个6、7岁大点的小孩子，总不能现在就教她怎么去谈恋爱吧！YUKI没了招，不知道该对女儿说什么好。

    YUKI灵机一动，对女儿M说：“去问你爸爸吧。”巧妙地把矛盾转移给了德国爸爸。

    于是，M跑到书房去找爸爸，YUKI悄悄地站在门外听。

    爸爸弄清了原委，想了想后问女儿：“那你知道那个男生喜欢你们两个中的哪一个吗？”M回答：“我不知道。”爸爸说：“那你只能等待了，最后看那个男生到底喜欢谁。”M好像听明白了，兴兴地走了。

    哇！原来德国爸爸是这样教导孩子的！

    第二天，YUKI送M上学，专门到教室注意看了看。因为女儿M坚决不告诉她那个男生的名字，YUKI很好奇，想知道那个小男孩儿是谁。看到女儿羞答答地与一个小男生说话，嘿！那个小男生还真挺帅！

    M是2月14日情人节那天出生的。过7岁生日那天，M请了很多同学到家里来玩。之前，YUKI对女儿说：“把你喜欢的那个男生也请来吧。”生日PT很热闹，男孩儿女孩儿们一起玩得很开心。

    M有时上学会带一些糖，送给那个小男生吃。一次，小男生对M说，你再给我点糖，我那个送别的同学了，M第二天便拿了更多的糖。

    小男生属于“情窦未开”，并没有在意M的“暗恋”。M看来是很着急，于是给男孩写了封“情书”。“情书”上写着德文的：“我爱你”三个大字，并且署上了名字。M把“情书”叠成了一个小飞机，把飞机使劲地飞向了那个男孩儿。男孩儿捡起飞机，以为是在做游戏，并没有打开看，把飞机又飞了回来。M好无奈……

    就这样过了几个月，有一天，我想起这事儿，在电话里问YUKI：“M的‘恋爱’怎么样啦？”YUKI笑着说，现在不提了，大概是忘了吧。

    这件事过后，我一直在想，小孩子的“谈情说爱”是怎样发生的，该如何对待。

    其实，孩子们的爱情萌动并非空穴来风，而是其内部心理发展与外部刺激因素，通过模仿、行为塑造等机制相互作用而产生的结果。

    模仿是孩子最擅长的一种学习方式。孩子是通过对榜样潜移默化的模仿而开展社会化进程的。对孩子最具有感染力的模仿对象是他们的父母，还有长辈、老师和同伴。除此之外，就是大众媒体，特别是电视。孩子的模仿现象几乎无所不在，无所不包，旁人的一举一动、一言一行，甚至神态表情都会成为他们学习的对象。例如，电视上的恋爱故事、男女朋友、结婚家庭等等，都是他们模仿抄袭的样板。就像很多小孩子都会学“喜羊羊”中“灰太狼”与“老婆”的对白那样。

    要理解并呵护孩子的情感。小孩子“谈情说爱”可能是他们对友谊的一种误解和混淆。孩子的“爱”只是代表她希望和“爱”的对象在一起玩。而说出“我爱你”、“恋爱”、“结婚”等吓人的措辞，只不过是借用了成人用过的字眼而已。父母不要如临大敌，当面嘲笑孩子的幼稚，更不要严厉的斥责和阻止，不妨顺其自然。小孩子通常会有男性女性很多小朋友，来了新的小朋友，就会把原来那个所谓的“恋人”、“男女朋友”忘记了。随之，这一抹可爱的情感也就淡淡的过去了。

    要从小注意性别教育，帮助孩子从他们能够理解的角度和层次去把握性别。要提供开放而有节制的生活环境，给他们提供广阔的活动领域，鼓励他们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官尽情地触摸和认识大千世界。与此同时，父母也要尽量净化孩子的生活环境，提防不良信息对他们造成“心灵污染”。要创造良好和谐的家庭氛围，让孩子像朋友一样信任自己，真诚坦率地回答孩子的提问，加强父母和孩子间心灵感情的沟通。父母要做好榜样，巧用模仿和强化机制，引导孩子富有爱心和责任心，培养良好的性格和生活习惯，热爱生活，热爱自然，热爱家庭，能很好地处理与家人、同伴的关系，从而，顺利健康地成长并创造美好幸福的生活。

我们都生活在太阳刚好能照射到的地方。