一、认知派学习理论1本次得分为：16.00/16.00

1单选(2分)根据格式塔学派对学习的理解，学生在解决问题时（C）

A.不需要在头脑中形成新的完形

B.不必考虑问题情境

C.不是简单地尝试错误以找出合适的刺激-反应联结

D.不用理解与问题相关的各种条件之间的内在关系

2单选(2分)‌下列关于布鲁纳提出的发现学习的理解正确的是（B）

A.学生完成对某一原理的发现学习不需要教师的帮助

B.发现学习一定需要学习者的主动思考

C.发现学习不可能发生在低年龄儿童的学习过程中

D.发现学习要解决的任务是科学家研究的前沿问题

3单选(2分)‍下面哪个选项不属于布鲁纳提出的结构教学观的特征（C）

A.以学科结构为教学核心

B.能简化学生的学习过程和记忆过程

C.可以省去练习的环节

D.教材的呈现应为“螺旋式上升”

4单选(2分)‍以下理解符合奥苏贝尔的逐渐分化原则的是（B）

A.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习难度比下位学习低

B.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习难度比下位学习高

C.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习和下位学习难度相等

D.对于同一个概念的学习而言，采用上位学习和下位学习难度没有可比性

5多选(2分)‌关于信息加工理论对学习的研究，正确的理解是（ABD）

A.重点关注学生在学习过程中的信息编码、存储和提取

B.基于记忆的过程进行研究

C.不考虑学习者对自己学习过程的调节与监控

D.认为人的信息加工过程是高度理性的

6多选(2分)‎关于托尔曼提出的潜伏学习，下列理解正确的是（ABC）

A.外在的强化不是学习发生的必要条件

B.学习的结果并不马上表现为外在行为的改变

C.强化物只会影响行为的最终表现

D.潜伏学习是一种间接经验的学习

7判断(2分)按照布鲁纳提出的认知结构的建构标准，“鸽子”在认知结构中的上位概念一定是“鸟类”。(错误)

8判断(2分)‎接受学习就是一种机械学习。（错误）