课程评价

合作学习是大中小学都在提倡的一种学习组织方式，在实施过程中，难以一帆风顺。出现了什么问题？为什么有这个问题？怎样更好地解决？这门课程将分享国内外有关合作学习的诸多研究发现，帮助你深刻理解合作学习成败的原因。改进合作学习过程，让你的学生爱上合作、胜任合作。—— 课程团队

 课程概述

    合作学习是区别于教师授课的一种教学组织方式。在合作学习中，学生之间需要更多的合作与交流以完成教师提供的任务。研究也证明，合作学习能够促进学生对概念的深入理解，发展学生的问题解决能力和批判性思维，提升学生的自尊与自信心，培养学生的同理心与亲社会行为。

    近几十年来，合作学习在学校得到了广泛的应用，许多一线教师都曾经尝试过利用合作学习来促进学生的主动参与。这些教师在获得新的教学体验的同时，也对合作学习的复杂性有了进一步的认识。如何针对性的解决合作学习中出现的复杂问题，更好的促进学生的学习成为了教师们关心的话题。

教学内容

    课程探讨合作学习的目的，是为了帮助学员在理解“合作学习中究竟会发生什么”的基础上寻求改进合作学习的策略。为此，课程将结合合作学习已有的研究与实践基础，分析合作学习的作用机制与过程，揭示合作学习能够对学习者产生怎样的影响，这些影响是如何发生的，有哪些因素会促进合作学习的进程，又有哪些因素会妨碍合作学习的进程。同时，课程会结合具体实例，深层剖析合作学习中出现的各类问题，探讨教师如何构建促进学生互动与交流的社会化情境来提升合作学习的教学效果。

教学目标

在学完课程后，学员能够：

从认知，情感与动机多重角度理解合作学习能够对学习者产生怎样的影响，以及教师为什么要采用合作学习的教学方式。

识别合作学习具有的多种类型与各自适用的情境，能够针对不同的情境采取不同的促进策略。

对合作学习情境下学习者可能的心理状态与行为模式有较为全面的认识，并以此预知合作学习的任务设计与实施环节可能会出现的问题与需要注意的事项。

对合作学习中出现的复杂问题背后的原因有更深刻的分析与解读，以此作为制定更具有针对性的问题解决策略的依据，提高策略尝试的成功率。

提升教学的敏感性，即从复杂的教学现象中发现问题与思考问题的能力。

课程安排

  课程大纲

第零讲  学习准备篇

活动0.1 走进课程   活动0.2 开始学习   制作PDF文档

第一讲 为什么要合作学习

本讲导入

1.1 什么是真正的合作学习1.2 理解合作学习中的合作

1.3 理解合作学习中的学习1.4 理解合作学习中存在的问题

本讲回顾     第一讲测验

第二讲 经典合作学习模式

本讲导入

2.1 常规训练类合作学习模式2.2 阅读理解类合作学习模式

2.3 观念习得类合作学习模式2.4 中国大中小学的合作学习模式（交流分享）

本讲回顾    第二讲测验题    我设计的合作学习模式

第三讲 系统规划合作学习

本讲导入

3.1 合作学习中的任务设计3.2 合作学习中的机制设计3.3 合作学习中的环境设计

本讲回顾    第三讲测验    我的合作机制设计

第四讲 改进合作学习实施

本讲导入

4.1 合作学习准备4.2 合作冲突解决4.3 合作过程控制技巧

本讲回顾     第四讲测验     我的干预预案

第五讲 回顾与展望

本讲导入

5.1 课程回顾总结5.2 观察能力训练（上）5.3 观察能力训练（中）

5.4 观察能力训练（下）5.5 开展合作学习研究    准备好了吗？  第五讲测验

 预备知识

    课程对学员没有特定的能力要求，想要了解与掌握合作学习实施与促进策略的学员均可参与。课程中所探讨的合作学习中的学习者心理与互动过程适用于各个教育阶段，能够为广大中小学与高校教师提供策略与建议。同时，课程所提及的合作学习方法不仅限于学校教育，对包括企业教育、课外活动等任何情境下的团队学习与合作的过程都能有所助益。

  参考资料

    为使课程的参考资料能够更好的与课程各讲主题结合在一起，参考资料将在课程对应的主题处提供。届时，我们将会为大家提供这些材料的出处与名称，并鸣谢所引用的作者和机构。我们欢迎和鼓励学习者对这些资料进行学习和深入挖掘，从而获得更大的收获。