为了积极响应丁群“教育叙事征文活动”的号召，突出我们2群的学以致用能力，本群将于本周二、三、四3天举办“手把手教着写一个个写出来”的教育叙事活动系列。

20170718群活动是…

“我们的教育叙事之上篇”

曰程安排：上午10：00-11：30

研讨：说说你写教育叙事遇到的那些困难？

形式：提问、谈感受……都行

雨 10:03

教育叙事不难，对于每一位教师而言，多则每学期（3个月）、少则每天（工作8小时及以上）或多或少都会与学生之间发生点什么。哪个教师，不是一肚子的故事。关键，还是难在“写”字上。

雨 10:07

@所有人 :提问1：为什么难写？大家尽情抒发抱怨、申诉难处、欢迎吐∴槽

途径轻舞飞扬 10:08

我喜欢把平时发生的一些事情，随手记到手机便签上，有时间再整理，原本是想利用这个假期好好整理一下的，可惜现在还是没见多大成效。

雪梅 10:12

我觉得自己写的就是记叙文，没有理论支撑，上升不到一定的高度

雨 10:12

@途径轻舞飞扬 [强]厉害。好家伙，我们今天的“教育叙事系列”1说2讨，您直接进入到明天的3录4整阶段，晋级到后天的5写6查终结版了。[微笑]

途径轻舞飞扬 10:12

自己读书少，缺乏理论依据可能是其中之一，还有就是没有高手点拨，高人引领，自己眼界太低，看不出自己写的问题，也是其中一个原因吧。所以要多读书，还要有其他人给予指点。

高志 10:13是啊，有同感

途径轻舞飞扬 10:14我们建了这个群，高手应该不少，可以相互交流，一定有利于自己的提高。

雪梅 10:16建议群内能开展自主结对活动，我这只有一年班主任经历的菜鸟级班主任，求师父[害羞]

途径轻舞飞扬 10:17@雨 谢谢你的理论知识，我还真是不太懂分哪几步，但是我觉得首先要喜欢，就像我们教育孩子写作一样，兴趣是最好的老师。

雨 10:17@途径轻舞飞扬 @山东于雪梅 @高志 其实，我也一样。

雨 10:18@途径轻舞飞扬 @山东于雪梅 @高志 大家遭遇的“教育叙事”文体难以把握，我也一直在经历。

雪梅 10:19我觉得我之前写得都是假叙事

雪梅 10:19只能算个人感受

途径轻舞飞扬 10:20首先要热爱教育，其次要多读书多思考，要敢于创新，才会有新鲜的事情发生。这样记录整理，再找高人给提提意见，修改一下

雨 10:20@途径轻舞飞扬 我也正在理论学习的路上，也觉得咱们不妨用教孩子写作文的方法，来自我提高自己的“教育叙事”水平

雨 10:22@山东于雪梅 人在不同时期的成长感受不一样，写出来的东西当然会不一样

途径轻舞飞扬 10:22教育叙事，首先要有事可叙，事情是真实的，不要虚假的。

雪梅 10:22事是真事，就是帽子戴的不对

雨 10:23@途径轻舞飞扬 那是一定的。有经历才有发言权！

途径轻舞飞扬 10:23每天给孩子创造一个生发故事的环境

雨 10:23@山东于雪梅 再改呗！

途径轻舞飞扬 10:23@山东于雪梅 多写，多反思，多找人提意见

雪梅 10:23嗯

途径轻舞飞扬 10:24要写真情实感

雨 10:26

@途径轻舞飞扬 @山东 于雪梅 @高志 听来，3位早已成为“存货者”，“书写者”。但是，本群可能也会有一些“不想写”或“不敢写”的0行为者，今天，我也想听听他们的叼叨……

雨 10:28

@途径轻舞飞扬 @山东 于雪梅 @高志 加雨，吐槽：

“教育叙事”体裁难以把握。

向阳花开 10:28我的一些只言片语感觉像感受，像心情，不像叙事。

雨 10:29@内蒙古王晓颖 也吐槽：“教育叙事”体裁难以把握。

雨 10:31

我们只会记叙曰常小事、偶尔有感、只言片语还行，论证说理……臣妾当真做不到！[快哭了][快哭了]

途径轻舞飞扬 10:32

我也有很多的困惑，比如挖坑太多了，而挖出水的却很少。

妮子 10:34重细节，重过程，重反思

雨 10:36@李艳妮天门 领导总结陈词。[擦汗]我们才第1步：为什么难“写”？

雨 10:38@李艳妮天门 您的专家点评且留到后天，待我们写出货了，您再给好好看看、免费改改！[阴险][阴险][阴险][阴险]

妮子 10:38丨，坐不下来，2，没有形成习惯，3，懒4琐事太多

雨 10:39@李艳妮天门 4大外部环境难。您也是有感而发啊！

雨 10:40@李艳妮天门 主要是时间跟进难

妮子 10:40如果你知道自己要哪里，全世界都会为你让路。归根结底，是内驱力不足

雨 10:42@李艳妮天门 [强]您是得多给我们心理诊诊脉了！！！

雨 10:43那么， 有没有人因为需要晋升评优、征文评比、上级规定、领导要求……等外部因素才能写出“教育叙事”呢？

1-是2-不是

妮子 10:43大多数选择|

妮子 10:45如果是有感而发的话，那激情的潮流是挡不住的

雨 10:45@李艳妮天门 [委屈][委屈]我也选1

丁柏恩 10:47我选2

雪梅 10:47有时候是有感而发，想为自己的教育生涯留下点什么。可能是我初为人师，还有点热情？

妮子 10:47真正把教育叙事当作爱好的人，是为教育而生的

雨 10:47@李艳妮天门 胳膊拎不过大腿，何况我只是一条小腿[尴尬]

途径轻舞飞扬 10:48两年以前我选1，现在我选2。

雨 10:48@丁柏恩山东黄岛 @山东于雪梅 向为教育而生的人，鼓掌！[鼓掌][鼓掌][鼓掌][鼓掌][鼓掌]

雪梅 10:49我不知道自己这种热情能坚持多久

妮子 10:49没有什么拧不拧的，只是我手写我心，得奖，评比可遇不可求，但时间久了，是水到渠成的事

雪梅 10:49丁导才是真正为教育！

途径轻舞飞扬 10:50真正把教育叙事当作爱好的人，是为教育而生的。非常喜欢你的这句话。@李艳妮天门 

妮子 10:51热爱教育，用心教育，分享教育

途径轻舞飞扬 10:51人是要有点使命感的，虽然我们只是小小的一名人民教师，但我们也应该有自己的使命，那就是让教育因我们而更美好。

妮子 10:52这是层次，或者说是境界

雨 10:52@李艳妮天门  向正在为教育而生的你我，互勉！[玫瑰][玫瑰]

途径轻舞飞扬 10:53@李艳妮天门 你说的三个层次很有道理。受教了

妮子 10:54教育是一件平凡的事，但坚持会让平凡变得伟大

途径轻舞飞扬 10:56@丁柏恩山东黄岛 还得多向你学习学习。

雨 11:01

以上所见，外部因素已限制住了教师绝大多数的自我行为，同时，也将激发一定的内驱力。很多教师抱怨、抵止那些外部压力而“不想写”、“懒得写”、“难以写”。今曰的2群里，我还在外部压力之下继续“写”、@李艳妮天门 已由“被迫写”到“写顺手”，@途径轻舞飞扬 @山东于雪梅 已内化为“随心写”@丁柏恩山东黄岛 已发展为“随心写”。

途径轻舞飞扬 11:07

@雨 谢谢总结。我们现在的很多老师还在为了职称而写论文，这样是体会不到写作的乐趣的。写作是为了提高自己的工作能力，造福学生，同时造福自己。以我之手，写我之所思，我之所做，抒发我之情感。

铁血丹心 11:08[强][强][强]高！

雪梅 11:09日常中，我是利用几分钟记录下当天发生的事情，到周末时候再梳理，找到共性

途径轻舞飞扬 11:10@山东于雪梅 你已经很厉害了，只要坚持，假以时日，必成大器。[强]

雨 11:10

教育叙事“难”：

1.教师自身内驱力不足……静心写“难”。

2.教师外部评价力不够……

主动写“难”

3.教育叙事体裁把握不好……坚持写“难”

4.教育叙事方法不通……出精品“难”