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绘画的基本功是协调,美感,节奏,构图,从你第一次涂鸦就开始了.这样看来,绘画是每个人都可以做的事……

    在一个有关幼儿绘画的讲座上，小其妈妈从头到尾都在强调,不要给孩子示范画画,这样会禁锢孩子的思维,使孩子的画脱离生活.举个例,我们给孩子画房子,一个尖屋顶,一个烟囱,两个窗户一个门.孩子刚开始落笔,正疑
惑,该怎么画呢,看见大人画了个房子出来,崇拜的不得了,原来房子是这样画的啊,他就会努力的学会.学会后,无论他走到哪里,看到什么样的房子,他一落笔画的房子,一定是你教他的那个模式.也就是说房子的形象已经在他脑中唯一化了,他画的房子跟他看到的感受到的房子无关了.

    有个妈妈问了个比较进步一点的问题,那如果我教孩子的时候,画很多种房子可以吗?小其妈妈的回答是,这样比画一种房子好,但是,还是会限制孩子的思维.最好不要教孩子绘画.鼓励孩子自己去看去感受,然后通过绘画表达自己的感受.

    有妈妈又问,如果孩子已经在兴趣班或哪里形成了绘画的固定模式了,该怎么办呢？小其妈妈的回答是,不要求孩子马上改变,但是提供给孩子多种可能性.比如孩子画房子有了唯一性了,你就带孩子去看20种不同形状的房子,看完后,横向比较房子间的不同.甚至还可以让孩子自己设计一栋房子.然后鼓励孩子绘画时把差异表现出来.这样
可以让孩子的思维不会局限单一.

    大部分家长都是不懂绘画的,妈妈们很想知道,不懂绘画的妈妈如何来引导小孩子绘画呢. 小其妈妈的回答是,鼓励孩子多动脑,多做探索.如果孩子在绘画时,动脑很多,说明这个路走对了.孩子开始画画时,不知道如何动笔,这是好事,说明孩子在想. 小其妈妈认为,小孩早期的绘画,父母的指导应该是给孩子提供多种可能性,鼓励更多的尝试. 比如一种水粉,随着调水的浓度变化,表现出来的颜色不同.父母要鼓励各种类似的探索. 另外小其妈妈以自己过去宝贵的经验告诉我们,绘画时要让孩子不怕失败,随意动手,不断尝试.这样孩子的思维会很开阔.美术上所有失败的东西都可以改变过来,都可以化腐朽为神奇. 小其妈妈认为,小小孩绘画的特点,是发现他可以改变一张白纸.就象一个刚学会爬的孩子,乐此不疲地移动物品,来体验他改变世界的感觉.小小孩拿到笔,就会一个劲的涂,抹,看到颜色对纸的影响,笔对纸的影响,非常开心.家长要鼓励孩子的探索. 小其妈妈认为孩子有自己发展的节律,父母不要把自己的孩子跟别的孩子比,要尊重孩子的个体差异.

    小其妈妈的很多观点跟蒙特梭利的观点很象. 有的孩子3-4岁就进入象形阶段,有的孩子晚点,非象形阶段孩子主要发展色彩,布局,更能感觉到美感与节奏,所以非象形阶段延续时间长是好事.象形阶段主要是注意物体的形状.孩子一定会自己发展到这个阶段,所以父母不用担心孩子绘画象不象某样东西的问题. 另外小孩的绘画反映了小孩的兴趣点,感受和性格,父母不要要求孩子面面俱到.比如孩子对人的脸很感兴趣,他就会画一张大大的脸,手脚都画的很小,父母不必要求孩子掌握人身体的比例. 小其妈妈提到很多专家研究结果表明,孩子的创造力在5-7岁达到一生的顶峰,以后就逐渐走下坡路了.7-8岁孩子会对物体的局部结构感兴趣. 另外小其妈妈认为家长要看长远点,不要为了适应应试教育而牺牲孩子的创造力,对生活的感受,生活的质量.

    另外，小其妈妈认为,学画早期给孩子提供木炭条和水粉比较好.这在她的那本《与孩子一起享受艺术》里也有说到.因为木炭条和水粉在画画时,粗细、颜色的浓淡有多种变化,并且如果弄在小孩身上很好洗掉. 有妈妈问到,孩子在墙壁到处乱画时怎么处理.小其妈妈的回答是,让孩子意识到行为的结果. 他画在墙壁上了,请他参与清理墙壁,当他意识到很难清理掉时,以后就会注意了. 如果父母不让他参与处理,只是一味的制止,会抑制孩子的探索欲望.因为他不知道家长什么时候会出来制止他的行动.

   最后，小其妈妈引用了一个故事,相信很多人看过,在她的书里也引用过：

   有人劝那个不停地将被人打捞上岸的鱼放回大海的人说:你这样做有什么用呢?有那么多的鱼....
   这个人又放了一条鱼,指着这条快乐地在水里游着的鱼,平静地说:对这条鱼,就有用.

   小其妈妈强调过一句话,当你认识到一种东西很好的时候,任何时候都不算晚,任何时候都不要放弃.

   是啊，我们都可以尽自己的力量,哪怕只是影响了一个人....因为我们总是希望让孩子得到最好的东西.