书法教师要牢牢掌握橡皮的使用权

文、图||杨远煌

我在小朋友的书法课堂上，发现一部分学生在用铅笔完成练习的时候，左手握着一块橡皮，或者书本旁边放着一块橡皮，准备随时用来擦拭的。那一部分学生在练习本子上或者书本上写一笔便擦拭一遍，直至写的那一笔完全擦掉，或者是将写的那一个字擦掉。为什么要擦掉呢？学生觉得写得不好。擦掉了重新写是不是写好了呢？不是，而是反反复复这样，一节课下来，擦了几十遍甚至上百遍。我觉得这样子做有以下弊端：

一、耽误了时间   擦拭一遍需要一定的时间，擦拭几十遍甚至上百遍需要的时间就更多了。这样与认真书写不擦拭的效率相比低很多。

二、打断了思路   写字练习不是机械运动，需要边写边动脑筋思考和记忆，写一笔擦一遍，写一个字擦一遍怎样去连贯的思考和记忆呢？

三、造成练习本或者书本上不清洁卫生。只要是擦过的，其清洁卫生情况没法与不擦的情况相比较了。

四、一而再再而三反复如此，学生是在掩盖自己写得不好的笔画或者字，极易养成不好的习惯。常青分校的一位家长曾经这样问书法老师：你们的教学理念是什么？我的回答是：我的教学理念是“培养学生的好习惯”。这话不是我发明的，我是执行者和实践者。这话是教育家叶圣陶老先生说的。

在硬笔课堂上我们在教学生写规范字的过程中，要提醒学生注意观察、比较，培养学生观察比较的习惯与能力。学生把觉得写得不好的笔画或者字当即擦掉抹去，怎样去观察比较？怎样去养成观察比较的习惯？

前不久我和另外一位老师见过一名从其他地方转来学生的课本练习上写得整整齐齐，可是那位学生当堂写的乱七八糟，一对比就知道课本上完成的不是原汁原味的东西，是反反复复擦拭改过的东西。很多书法比赛是要现场发挥的，这样子与造假有什么区别？根本反映不出真实的书写能力。学生小的时候是铅笔还好擦拭，以后要是换成圆珠笔或者钢笔呢？怎样去擦拭呢？

有一名学生在课堂上问我，您不许学生用橡皮擦拭，那橡皮造出来是干什么用的？我这样回答：我不是不让学生用橡皮擦拭，是有选择的运用橡皮擦拭，不是任意的用橡皮擦拭。我是怎样做的，看到学生手头握着橡皮，或者学生书本旁放着橡皮，就将橡皮拿到手中。是学生的待下课了还给学生。我对学生说，写一排字或者写两排字了观察比较一下，我给学生讲一下，看那几个差的字究竟差在哪，让学生听懂了点头了再进行末位淘汰，将那几个字擦掉重新写好。这样子上课的效率高多了，在我的班上上课时间稍微多点的学生几乎不用橡皮了。

个人体会，不成经验。吾乃抛砖引玉，希望大家分享好的教学经验。

2024年3月3日星期日