随着社会发展，离婚的家庭与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”的确，家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。

单亲家庭的孩子常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，这种心态如不及时纠正，将严重影响孩子情感、意志和品德的发展。

一、基本情况

丁某，9岁，是三年级六班的学生，单亲家庭，与同龄学生相比胆小怯懦，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差。通过家访，我了解到丁某的父母在他七岁的时候就离婚了，他和母亲一起过，据母亲说父亲是个好赌的人，两人离婚前经常吵架，心情不好时都会和孩子发火。而丁某这名学生也不喜欢和同龄学生玩，经常和比自己小的孩子玩在一起，说话速度也较同学来说慢一些。

二、教育策略

学校教育是每个未成年人的必经之路。大部分教师都认为：单亲学生虽有性格缺陷，不利于其学习和健康成长，但是经过老师的悉心教导他们在学校仍然能够有良好的表现。所以教师在教育单亲学生时，应该斟酌采用合适的教育策略，笔者认为必须做到以下几点：

1、多鼓励。单亲家庭学生在性格上往往自卑消极，在这方面，教师有义务帮他们重拾生活、学习的信心。接触中我发现丁某也是有进步要求的，因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，丁某今天坐得真端正，听课非常认真！”“丁某同学的字写得真漂亮。”“丁某同学……”渐渐的，丁某开始喜欢学习了。

2、教师要做好舆论工作。单亲学生常常会感到失望甚至绝望，他们认为没有人在乎他们。为此，我召开主题班会，在班会中孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。通过有教育意义的活动，引导丁某激起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。在班会中，我曾举了一个例子，台湾著名歌手刘若英，从小遭遇了父母的离异，只有奶奶一个人照顾她，但现在的她不仅很成功，还公开说她理解父母，并希望父母都能过得幸福。一个女孩子多么不容易，她能走向成功，其他单亲孩子当然也能成功，自暴自弃，怨天尤人是绝对要不得的。

3、与家长做好沟通工作。一位心理学家曾说过：“父母的离异对孩子的创伤仅次于死亡。”教师应该通过与家长的沟通促进家长关爱孩子。为此，我做好他母亲的思想工作，希望她尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还联系到孩子的父亲，说服他多用一些时间陪陪儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过交谈，他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避。

经过一年多的了解及教育，丁某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高，对生活也满怀信心，情绪较稳定。

三、启示

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。作为低年段的老师，为学生的精神教育起着启蒙的作用，教师在教育教学中应给以学生较多的情感关怀。

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到不被重视。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

对于缺少关爱等因素造成的问题学生，更应该为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。家庭环境，学校教育对学生成长的影响巨大。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康之路。对于每一个有问题的学生，绝不能轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和教育，不断地引导，让他健康地生活和成长。