本文参加“小鸡快跑”幼儿情绪管理征文。

快3岁半的小荃,快乐时像个小天使,甜言蜜语哄着你,开怀无邪的笑包围着你;执拗时像个小恶魔,会发脾气,会生气,小嘴一撅,小脖子一梗,大声喊叫吓人一跳或者哭闹起来……
这就是如此年纪的孩子啊,他们有自己的人格,有自己的感受,自然会有喜怒哀乐各种情绪,当我们面对孩子的负面情绪,看到他们烦躁、生气、不满、委屈时,百依百顺不可,武力解决不妥,究竟该怎样做才是帮助她管理情绪?和荃爸探讨这个问题,他用十二个字把我们平日的做法是进行了归纳:适度宣泄、耐心引导、大棒政策——呵呵,其中奥妙,听我道来。
适度宣泄
据我观察,小朋友发脾气的最主要原因缘于强烈的受挫感或者“借题发挥”,譬如小手怎么也系不好小扣子偏偏又特别想“自己来”,譬如不合理要求被爸爸妈妈断然拒绝,还譬如,白天可能在幼儿园里发生了什么我们不知道的另她不高兴的事情,回家后想起来却不能顺利表达,于是要发泄出来等等。
这时候,发脾气成了这个年龄孩子最有力的表达方式。我们家的做法是,给坏情绪一些时间,想哭就痛痛快快的哭一阵,先把心底的郁闷统统释放出来——当然,她哭的时候,别太冷酷的把她推到一边,一定要在孩子能看到你的地方,让她知道没有被抛弃被放弃。
耐心引导
这应该是最关键最考验人的一环。耐心引导,做到共情,要用最浅显的语言给小朋友讲明白道理真不是那么容易。
看小朋友发完脾气了,蹲下来搂着她,或者让她坐在自己的腿上,告诉她:“妈妈知道你刚才很难过,是不是因为XXXXXXX……”,替孩子说出他们的感受,然后,“妈妈告诉你为什么那样做不对,有的时候妈妈也会做错事,也会心情不好……”态度温和一点,语速慢一点,让孩子能有回应你的时间和思考,让她从大人的话中感受到信任和关爱。

小荃同学前两天的例子活生生的:
周末带她去上某课(已上一个半月,荃喜欢,且表现一直良好),第一个35分钟之后,老师带着排着队唱着歌出来了,小憩,一切正常,再要进教室时,突然情绪大变,告诉我:“上烦了,我要回家。”
抱着劝,未果,她一向喜欢的老师要抱她进去,她死死搂着我的脖子不肯,哭,旁边别的孩子家长也帮我一起劝,都不行。
我陪她进去片刻,又不想破坏课堂的规则,看到她已经和老师及孩子们玩起了沙画,就溜了出来,还没站定,荃便哭着跑出来,使劲儿抓住我。我只好抱着她坐在一边,等她抽噎着哭够:“荃荃不是最喜欢来XX吗?今天怎么了?”
“我害怕那个外国老师。”
这堂课是位外教,一个小伙子,但长相相当普通,就是白皮肤、黄头发而已,也不是特别张扬、活跃的样子,而且,大概半个月前荃就上过他的课,没出任何问题。前一段参加爱尔兰的活动,她还跟一个老外又是打招呼又是合影的,特别高兴。真是搞不懂怕从何来。
“上次你用土豆画画,不也是外国老师吗?”
“那是女的,他是男的。”
“奥,是吗?可是他英语说得特别好呀。对了,没准儿这个男老师还是加拿大人呢。”(爱玩儿国旗的荃同学痴迷加拿大)
荃似乎听得明白,但是执意不肯再进教室,就跟我坐在外面消磨了小20分钟。
回家之前,她想起课间时说的要到一楼去玩儿,我严肃的告诉她:“你刚才没有上完课,今天不能去玩儿了。”她撇着小嘴又要哭,但是忍住了,开始“求饶”:“我下次不这样儿了,好好上课,然后可以玩儿吗?”“当然可以,我说话算数。”她终于破涕为笑。
回家路上,跟她聊着天,说外国人和中国人的区别,说妈妈不能在教室里陪她的原因等等,小荃同学仿佛释然,再次表示“以后不那样儿了”。
临要进家门,她突然央求我:“妈妈,你能不告诉爸爸吗?”我装傻:“不告诉爸爸什么呀?”
“就是我刚才哭”——瞧这小心思!
我说你不用担心,妈妈会告诉爸爸你的表现,但是也会告诉爸爸你已经明白道理了,以后就改正了,爸爸不会再批评你了。
在荃面前,我跟荃爸轻描淡写的说了整个过程,重点强调了她要改正的表现,爸爸也很配合的对她小小表扬一番。情绪终于复归平静。
我不知道下次再遇到这个外教会发生什么,但是至少,小荃同学的心理障碍应该克服了60%吧。
大棒政策
希望博友妈妈们看到这四个字后不要拍我,这实在是最后一招儿,也是我最不希望用到的,也可以算杀手锏——当然“大棒”不是打,而是必须态度非常坚决,坚决的跟她说“不”。
如果小朋友的情绪问题是耍赖、无理取闹,或者破坏规矩超越了我的底线,偶尔为之也无妨。要注意的是,这时家长态度必须坚决,把问题一次“扳过来”——其一,聪明的小朋友绝对能看懂脸色,其二嘛,避免再次遭遇“大棒”哦。
接纳孩子,帮助他们抵御情绪问题的暴风雨,让孩子获得家长的信任与支持,他们的内心一定会感到温暖、安全。

(完)
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