二月的最后一天，天阴沉沉的，晚上终究下起雨来。

晚自习依然在继续，有几个一、二年级的孩子一直要坐到我们老师旁边才能完成作业，我想今天必须得换种方式。否则永远不能独立地完成作业，于是放手让他自己去做，自己画格子，一开始他就认为自己不会画，我鼓励了两句，原来画得很齐，原来不是不会，而是平时的过于依赖。

今天这个孩子的作业情况并没有想象中那么地糟糕，我很欣慰，有时候对待他们，该放手的还得放手，遇到问题尽量自己去解决，而不是立即寻求帮助。

六年级的几个学生相对比较调皮，本是耐心地给他们讲解阅读理解，他们却是一个比一个活跃，我气得不知所措，发火似乎也解决不了太多的问题，面对着有的学生完成作业回家，家长咨询，以及几个特殊学生特殊对待，我感觉自己面前就像一张五花八门的考试卷，而且并不确定题目的构成。

当时严厉地批评了他们，到现在我都觉得没有任何意义，因为这几个学生就是不缺批评，唉，用什么方法呢？

爱心？说教？冷暴力？

无法平衡，纵多因素。

也许，我现在做的就不全是为了素质教育的事，也许在不得以的情况下，学校作业必须要完成，否则，会迎来多方面的袭击，学生更是所谓的“受害者”。

也许，这也是个悲壮的坚守。

最后不得不留下几个学生，其中一个被留下的孩子奶奶有些不高兴，倒不是留他孙子迟了，还是嫌走得太早了，在她眼里，在我们这时间的长短决定了对他孩子的负责任的程度。

于是，我开始怀疑曾经和她沟通的意义来。

要做的事很多很多。

就在晚自习快要结束的时候，接到了一个电话，一个亲戚的电话。

他有个当局长的舅舅，专程为他工作的事回来的，晚上吃饭，喝了点酒，这事基本上定了。

我听了也打心眼地为他高兴。

同时，陷入了沉思中。

原来，有时平日里所谓的机会简单得就是一顿饭而已。

此刻的我，难以形容此刻的心情，却不由自主地想起了当初为什么出发？