对孩子的培养、教育，当父母的自然十分关注。我和我老婆经常因为宝元的培养、教育问题发生争吵，因为是她有她的看法，我有我的看法。主要分歧是对孩子的理解不同，同样的言语、行为表现，我有我的解读，她有她的解读，而且我们都认为自己的看法最正确，互不服气。我老婆一生气就说：“你别搭理我，我永远不想和你说话，离我远点！”我很执着，不停地对她说：“怎么说都不听，不改，还嫌别人唠叨，不唠叨你改了吗？”至今没达成一致。我们的争论集中在两个方面。

一、重点培养、开发孩子哪些方面的智力，怎么培养、开发，什么时候开发。我老婆非常重视宝元传统意义上的智力开发和培养，关心孩子阅读、书写、记忆能力的提高，在这些方面下功夫不惜力气，不知疲倦，也有比较有效的措施、办法。她总是不厌其烦地满足宝元识字、写字的要求，帮孩子书写字卡，给孩子做示范。看到宝元读写的进步，就兴奋不已，每天在这上面花费很多时间，甚至于废寝忘食。有时侯和宝元一起读书、讲故事，两个人都兴高采烈。可如果干其他的事情，我老婆就提不起精神，没有兴趣，没有办法，完全闭气，束手无策。

我感觉宝元在这方面有很优越的自身素质，兴趣浓厚，善于学习，善于动脑，特别是有很好的专注力，精力集中，做事持久。根本不需要大人特别关照，宝元自己就能做得很好，事实上宝元这方面的能力，已经远远超越了同龄孩子。无论是阅读、识字、写字，涉猎的广泛、研究的深入，宝元都已经达到一个相当的水平。我老婆所擅长的工作，正是宝元所擅长的，是宝元不需要的。但我老婆不这么看，直到今天还对这些东西乐此不疲，对其他东西束手无策。

我感觉宝元当前最需要培养、开发的是日常会话、口语交流能力。因为性格、环境的原因，宝元口语交流上比同龄孩子发展慢一些，喜欢用肢体语言帮助口头表达，喜欢背书上的台词，不太喜欢用嘴清晰地表达自己的意思。如果这一关不能突破，会限制、影响其他能力的提高。我老婆对此不以为然，总认为孩子天生说话晚，迟早能正常起来的，平时除了帮助孩子读书、写字之外，就自己看电脑、炒股票、睡觉、打牌，不愿意主动想办法激发孩子说话的积极性，不给孩子创造多说话的机会。我很着急，但和老婆讲不通，说急了就让我走开。我只好自己动手，利用下班时间和孩子交流。但时间太短，机会太少，很希望老婆能认识到这一点，多在这方面做些工作。

二、吃喝问题。我老婆一直不把吃喝当回事，她自己就是那样，没有饭时的概念，如果按她自己的习惯，一天可以吃一顿饭，也可以吃五顿，饿了就吃，不饿就不吃，什么时候想吃才吃。而且，她不吃热饭，不喝热水。她也用这种理念培养宝元。宝元接受她的培养教育，基本不按饭时吃饭，不饿也很难喂进东西，不吃热饭，不喝热水，不爱吃的东西一口也不吃。爱吃蛋糕、带鱼、米饭、肯得基、馒头等有限的主食，吃一点香蕉，不吃别的水果，不吃蔬菜。

我感觉孩子吃饭不规律，吃的品种太少，营养不全，对身体健康不利。尤其觉得吃喝是大问题，不能马马虎虎，没有强健的身体，最终会影响孩子成长。我和老婆为此争吵过不少次，因为自己不做饭，没有决定权，改变不了现实。我老婆利用会做饭这点小特权，控制了宝元的饮食习惯，让他也感到吃喝无关紧要。我没有足够的理由说服老婆，因为宝元现在直观上看的确很健康，看不出什么毛病，平时很少生病，能跑能跳，体力充沛，也很有活力。所以，我老婆动不动就说：“别管我的事情，你烦不烦呀，滚远一点！”

因材施教是教育的基本原则，容易理解，但不容易掌握运用，难在吃不准到底了解不了解孩子。只有了解孩子，培养、教育才可能有的放矢，才可能不犯错误。孩子需要什么，不需要什么，什么时候需要，什么时候不需要等等一系列问题，都应该事先搞清楚。不了解孩子，施教越多，可能与我们的期望越远。我们是孩子的父母，天天和孩子生活在一起，在一些重大的问题上都不能形成一致的看法，换了别人，难度可想而知。